我做農村初中班主任工作的體會

班主任是校長的助手，是學生人生道路的引導者。筆者在農村初中學校擔任班主任工作多年，下面是我的點滴體會：

一、班級“管”與“放”要有技巧

一個班集體是否有良好的學風、班風，學生能否健康成長，與班主任工作息息相關。班主任進行班級管理的最終目的是培養學生自主學習、獨立生活、自我管理、完善自己的能力。在班級的管理中，班主任不必事必躬親，大量工作應該放手讓班干部去做，培養他們的工作能力，消除他們的依賴心理。班干部是班級的核心力量，在班級建設中起著重要作用。一個班級的管理工作能否順利開展，班級能否成為奮發向上、團結友愛的集體，在相當程度上取決于班級班干部的工作作風、工作能力和模范帶頭作用。但是，班主任也不能置身事外，而應管大放小，管主放次。班主任管理的重點應放在班級計劃、班規制定、班團干部隊伍建設等。

二、班級管理中“愛”與“嚴”要兼用

班主任對學生應先“愛”后“嚴”，以“愛”為主，以“嚴”為輔。所謂“愛”就是關心學生，時時處處為學生著想。我們班陳淑艷與陳明生姐弟是雙胞胎，母親早年病逝，父親體弱多病，他們倆在這種困難條件下刻苦讀書，品學兼優。我關心、愛護他倆，經常發動班級學生捐款、捐物幫助他們，表揚他們勤奮學習的鉆研精神，堅信知識能改變他們的命運。但是，他們有錯誤的時候我會嚴厲批評教育。一次他倆在操場上看見我班的馬強同學與一班的王力同學打仗，竟動手幫助馬強把王力打倒在地。我問他為什么幫人打仗，他說馬強幫助過他，給他買過本和手套，這樣報答馬強對自己的恩情才對。我嚴厲地說：你這種方式是錯誤的，不是報恩的正確方式。要報答他，有很多很好的方式，況且他幫你也未必圖回報，你要努力學習，團結同學，見他們打仗應拉開，勸解才對。聽了我的話，他倆認識到自己做錯了事，并真心地向被打的同學道歉。美國心理學家威廉姆杰說：“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞?！比绻嘀魅文茏龅健皭邸痹谇?，“嚴”在后，就會收到理想效果。班主任要能走進學生的心里，與學生實現以心換心的交流，才有可能了解其奇妙的內心世界，并進一步調節自己的教育步伐和教育手段。

三、努力搭建培養農村實用技術人才的平臺

為上級學校培養優秀人才是農村初中的重要任務。但是，培養學到實用、實效技術的學生，也是農村學校的重要任務。我做農村班主任工作多年，在探索結合農村校本教育，培養農村“小能人”，為“三農”服務方面做了一些工作，有了一點體會。我的做法是利用班級每天放學前的一節自習課，給學生上一節農村實際應用知識課——教學實用技術，目的是使班級的學生有一技之長，為今后的生活打下基礎。教材是校本教科書和從書店自購的專業技術書籍。具體內容是：七年級上學期講大豆、玉米、小麥的栽培以及田間管理、施肥增產等知識；還有蔬菜（黃瓜、豆角、白菜、茄子、西紅柿）栽培、增產早熟技術和病蟲害防治的知識。下學期講當地幾種果木（李子、大沙果、燈籠果）的病蟲害防治，木耳、平菇栽培及增產增收知識。八年級上學期講飼養雞、鴨技術，包括幼雛的孵化知識。下學期講授奶牛飼養中常見病的防治，提高奶牛出奶量的方法。九年級上學期教授瓦工技術，電焊工技術；下學期講授木工知識和“十字銹”。我的講授理論聯系實際，學生興趣盎然。他們認識到了自己的人生之路漫長，學好一門喜歡的手藝，有一技之長有利于為今后生活謀個出路。

農村學校班主任工作，應著眼于自身的實際情況，把學生作為交往主體，研究其個性差異，用微笑與真誠、鼓勵和信任與學生進行交往，形成師生間心理的共鳴與互動，使班級管理工作收到事半功倍的效果。

（責任編輯史玉英）