如何樹(shù)立班主任的威信

作為班主任，要在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，可以從以下幾方面去努力：

第一，要上好所教學(xué)科。班主任同其他教師一樣，也擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。所以，要想在學(xué)生心中樹(shù)立起自己的威信，就必須精通所教的學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用適合學(xué)生年齡、特點(diǎn)的教學(xué)方法，機(jī)動(dòng)靈活地把本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教給學(xué)生，使學(xué)生既能扎扎實(shí)實(shí)地掌握這些知識(shí)和技能，又能靈活地運(yùn)用這些知識(shí)和技能去解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明：教好學(xué)科知識(shí)是樹(shù)立班主任威信的首要條件。

第二，具備人格魅力。班主任的人格魅力是指班主任所具備的思想品德、職業(yè)道德和個(gè)性特點(diǎn)的綜合素質(zhì)。如果一個(gè)班主任具有優(yōu)秀的思想品德，如言行一致、表里如一、敬業(yè)愛(ài)生等；良好的個(gè)性特點(diǎn)，如熱情、善良、友好、善于合作等，那么，他就具備了吸引學(xué)生的人格魅力，他的教誨就會(huì)為學(xué)生所接受。

第三，具有善于與學(xué)生交往的能力。班主任除了具有一般的人際交往能力以外，最主要的是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于、善于與學(xué)生交往。對(duì)于學(xué)生的來(lái)訪，不管是上班時(shí)間，還是下班時(shí)間，不管是課內(nèi)還是課外，都要熱情接待，不厭其煩。熱情是喜歡學(xué)生的象征，你喜歡學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你。

第四，民主對(duì)待學(xué)生。班主任在班級(jí)管理中要做到既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。要以民主的作風(fēng)去管理學(xué)生，不搞“家長(zhǎng)制”；要以朋友的身份多和學(xué)生談心，了解他們的思想，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，看到每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)；要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，多鼓勵(lì)、少打擊；要?dú)g迎學(xué)生給自己提意見(jiàn)，正確的意見(jiàn)要誠(chéng)懇接受。

第五，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力。班主任必須了解學(xué)生的一般心理特點(diǎn)及普遍存在的心理問(wèn)題，了解這些心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及預(yù)防、矯正的方法，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理咨詢，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，解決學(xué)生心理健康方面存在的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校生活及以后社會(huì)生活的適應(yīng)能力。

第六，培養(yǎng)自己多方面的興趣和愛(ài)好。班主任只有有了更廣泛的興趣和愛(ài)好，才能在課外活動(dòng)中和學(xué)生同活動(dòng)、共樂(lè)趣，給學(xué)生以切實(shí)有益的指導(dǎo)，讓學(xué)生信服。

(責(zé)任編輯 付淑霞）