利用魔燈實現無紙化集體備課

摘要：魔燈（Moodle）是免費開放源代碼的學習管理系統，具有容易安裝、使用和管理等特點。利用魔燈網絡教學平臺實現無紙化集體備課已成為集體備課的新趨勢。文章詳述了利用魔燈實現無紙化集體備課的必要性及其過程。

關鍵字：魔燈；無紙化備課；集體備課；教學改革

魔燈簡介

魔燈是由澳大利亞教師馬丁·道格拉斯（Martin Dougiamas）開發的，是完全免費的開放源代碼軟件，可以在Windows環境下穩定運行。魔燈網絡教學平臺架設簡單、功能強大、擴展性好。從功能來說，魔燈是以建構主義理論（協作、活動、相互討論等）為基礎設計的，適合于完全的在線無紙化備課，可作為傳統備課的補充。其設計與開發充分體現了建構主義理論的教育理念，允許教師之間共同思考，協作備課。

利用魔燈實現無紙化集體備課的必要性

備課歷來是教師最主要的工作內容之一。作為教學活動的準備階段，備課是優化課堂教學過程、提高課堂教學效率的前提和保證。隨著社會的發展，教學的難度不斷增加，尤其是新課程改革后，教師獨自備課很難保證教學質量，更需要集體的智慧。教師之間的合作已經變得空前重要。

傳統的集體備課是學校同科目教師在相對固定的時間內針對教案、教學內容、教學中出現的問題進行探討。但在實際操作中，由于教師上課時間，備課時間不同，即使同一年級、同一科目的教師也無法保證擁有許多共同時間進行傳統的集體備課。因此，更多的教師都單獨備課。新課程改革使教學諸多方面發生了巨大變化，這種變化既包括教育觀念的變化，也包括教學方式、教學手段、授課內容、師生關系的變化。在教師備課過程中，教學設計已成為一個非常重要的環節，同時也是一個難度非常大、非常耗時的環節。那么，如何讓教學設計既在規定時間內實現教學目標，又激發學生的學習熱情呢？集體備課無疑是一個能讓教師在合作探討中找尋最佳教學設計方案的科學而又高效的途徑。但是，新課程改革對集體備課的要求越來越高，傳統集體備課已無法適應新課改的要求，而利用魔燈平臺進行無紙化集體備課則是有效的解決辦法。

利用魔燈實現無紙化集體備課的過程

在魔燈平臺上，課程管理員可以創建某一課程的活動，并有編輯此課程相應活動的權限。使用一個賬號登錄此課程后，可以為該課程添加各種活動。下面來看看添加課程活動的詳細信息，如圖１所示。

從圖1我們看到通過添加各種活動可實現課程內容的創建。我們要進行無紙化集體備課，可以利用添加Wiki（維客）活動模塊來實現。單擊“Wiki”添加一個Wiki。我們只需在彈出的界面上輸入一個標題和說明文字就可以了。具體見圖2。

單擊保存按鈕后，就可以創建Wiki。教師可以合作創建編輯Wiki頁面。在創建過程中，不需要特別的信息技術，在Wiki中頁面之間的鏈接方式也非常簡單，用兩種方式：CamelCase和中括號（[ ]英文半角）。CamelCase鏈接格式為幾個英文單詞之間沒有空格，且每個單詞的首字母大寫的詞匯，因其狀如駝峰，故名為CamelCase。例如SupperStar、MotherLand等。如果你要對一些文字添加鏈接，只要將這些文字用中括號括起來即可。要注意的一點是，中括號必須在英文半角狀態下輸入。Wiki中頁面與頁面之間是以超文本的形式鏈接的，如圖3所示。

教師登錄創建的Wiki后，點擊相應的鏈接便可以添加新的鏈接。只要將這一內容用方括號括起來，然后點擊“？”，即可創建新的鏈接頁面。

同時我們看到，每一頁面上都有四個選項卡：（1）顯示選項卡呈現的是這一頁面的實際顯示內容；（2）修改選項卡可對所呈現的內容進行修改；（3）鏈接選項卡可以查看鏈接到此頁面的其他頁面；（4）歷史選項卡可以看出每個成員編輯此頁面的有關信息。

教師可以在上面瀏覽、修改其他教師的評價，也可以編寫自己的評價，最終合作完成對教案的評價。而且，課程管理者可以通過歷史選項卡清楚地看到修改的歷史記錄。

總之，利用魔燈進行無紙化集體備課的優勢是傳統集體備課方式所無法比擬的。

參考文獻：

[1]教學領域的開源之星——走近Moodle項目[J].開放系統世界，2004，（12）.

[2]張偉遠.網上教學平臺的特征之國際比較[J].江蘇廣播電視大學學報，2003，（14）.

作者簡介：

唐梁兵（1975—），男，浙江富陽人，碩士，富陽教師進修學校講師，研究方向為教育技術。