徜徉花海話古詩

【活動目標】

1.賞析花卉詩詞，提高學生的語文綜合能力。

2.引導學生學會欣賞、發現、感悟，陶冶學生的情操，提高學生的文化素養。

3.鍛煉收集、積累和運用信息的能力，培養合作和競爭意識。

【活動設計】

1.提前一個月發布活動通知：收集花卉實物與描寫花的古詩詞，查找文字資料、花卉傳說、花的品種介紹等。把學生分成6個小組。

2.在課上，各小組展示成果。

3.組內成員合作探究，推選代表陳述探究結果。

4.寫一篇短文，對寫花的古詩詞談談感想、鑒賞方法等；拍攝各種花的錄像與圖片。

【活動過程】

一、激趣導語

師：（展示花卉圖片、寫花的古詩詞）同學們，花是大自然贈予人類最美好的禮物，是有生命的裝飾品，是幸福、美好、健康的象征。人們愛花、賞花、詠花，借花抒情。今天我們就暢游百花園，徜徉花海話古詩。

二、成果展示

1.展示收集來的花卉盆景，并掛上標簽、署名。讓學生參觀比較，說一說，評一評。（分別對6個組的花進行評說。）

2.展示各小組收集到的描寫花的古詩詞。

第1組：我們小組收集的，有劉禹錫的《賞牡丹》、薛濤的《牡丹》、韋莊的《白牡丹》、溫庭筠的《夜看牡丹》、蘇軾的《雨中看牡丹》；張渭的《早梅》、杜甫的《江梅》、林逋的《山園小梅》；袁崧的《菊》、白居易的《重陽席上賦白菊》等共25首。

第2組：與第1小組重復的不說。有朱瀕貞的《長春花》；陸游的《蘭》、董其昌的《畫蘭》、鄭燮的《題畫蘭》；楊萬里的《臘前月季》、徐積的《月季花》；白居易的《題山石榴》等共21首。

第3組：我們收集的與上面兩組也有重復，其余的有曹松的《寒食日題杜鵑花》；蘇軾的《邵伯梵行寺山茶》、楊萬里的《山茶》、劉克莊的《山茶》、張新的《山茶花》；李商隱的《贈荷花》；范成大的《立秋后二日泛舟越來溪》等共18首。

……

三、花叢漫步

1.詩叢尋芳：讀詩句，添花名。（課件出示。）

借問（ ）（ ）何處落 千樹萬樹（ ）（ ）開

牧童遙指（ ）（ ）村 偶向（ ）（ ）深處行

映日（ ）（ ）別樣紅 （ ）（ ）依舊笑春風

2.名花詩詞：根據花名背誦詩詞。（課件出示：桃花、菊花、梅花、荷花、桂花。）

3.傳說長廊：每一朵花都有它背后的故事，也有著或美麗、或凄婉的傳說。讓我們來品味動人的故事吧！比賽規則：請各組任選一種花，講述它的故事。

4.花容“花”色：鮮花，絢麗多姿，高雅別致，觀之賞心悅目，聞之芬芳馥郁。下面我們一起來看看花的品種。（課件出示：各種花的圖片。要求每小隊介紹花的樣子、品種、產地及所了解的知識。）

5.花語解讀：人們習慣用花來表情達意，于是花被人格化，形成了一種特有的語言——花語。我們只有熟悉花語，才能更好地用花來表達感情。 搶答各種花的象征意義及花之雅稱等。

象征意義：

梅花、菊花、玫瑰、水仙、芍藥、百合、睡蓮、勿忘我、向日葵、康乃馨、郁金香。

花之雅稱：

牡丹、蓮花、蘭花、月季、菊花、茉莉。

6.心香一束：送花，已成為時尚?？伤突▍s大有講究?，F在，我們來表演一下，在不同場合應該送什么花，說什么話。 （課件要求：小組內部討論，什么場合送什么花，然后表演，并說出理由。）

四、為花留影

蘇軾有詩曰：只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。惜花之情溢于言表。我們愛花，也怕花凋零，所以，我們用筆寫下花的嬌容，畫下花的芳姿，使它長留心中。

1.妙手丹青：根據花名，小組合作，畫出花的形狀，題一首寫此花的詩。自己寫的小詩可加分。

2.浮想聯翩：根據提示的情境，引用合適的詩句，想象，改編，合作寫一個片段。

（一） 清明時節，細雨紛紛，一位游人向牧童問路，牧童告訴他，酒家在杏花村。

（二） 程顥在一個中午，在花叢柳樹間穿行。

五、合作探究

花是古人筆下的?？?，隨便翻翻古詩詞，斑斕的色彩和彌漫的花香便會撲面而來。

1.花詩賞析：由科代表宣布賞析規則：各小組根據課件示例任選一首詩進行賞析，允許小組內討論交流。

2.碰撞火花：周敦頤在《愛蓮說》中說道：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染……”那么你還知道哪些古代詩人鐘愛的是什么花？你喜愛這些詩人的詩歌嗎？你喜愛什么花，有什么理由？（由科代表宣布比賽規則：可以組內討論，組際間展開爭論；也可以寫成短文在班上朗讀。）

六、活動總結

當古人凝聚在字里行間的復雜情感被我們讀出來的時候，這些花不再是簡單的花了，而是一顆顆跳躍的音符。與我們產生心靈的碰撞，碰撞出知識和智慧的火花。通過這次活動，大家掌握了花卉的基本知識，了解了很多寫花的古詩詞，以及詩人所寄托的思想感情。希望大家繼續努力，把中華民族的花文化傳承下來。

七、課后作業

選擇兩首寫花的古詩詞，或從吟詠角度，或從表現手法進行比較欣賞，寫一篇詩歌鑒賞短文。要求：1.文字力求簡明扼要，盡量做到雅俗共賞；2.分析時根據作品特點，就其一、兩點，精要評析，不泛泛而論；3.詩中疑難字詞典故，應隨文說明，不另行加注；4.詩人生平，不單列小傳，有的詩作則應在作品分析時作必要的介紹；5.不少于500字。

（作者單位：安徽省利辛縣鞏店鎮第909中學）