“美麗的漢字”等

感謝先人給我們留下如此美妙的文字，橫、撇、豎、捺……看似簡(jiǎn)單的筆畫，卻隱藏著無(wú)窮的奧妙。每個(gè)漢字都是由這些簡(jiǎn)單的筆畫組成的，每一個(gè)筆畫仿佛都是活的，接龍般跳入指定的位置，魔幻般地誕生出新的漢字。或簡(jiǎn)或繁，或大或小，或?qū)捇蛘總€(gè)漢字都擁有自己的“領(lǐng)地”，這些美麗的字使人賞心悅目。它們當(dāng)中的特殊群體——象形字，更是令人叫絕。毛竹的“竹”字，用兩片叉開(kāi)的竹葉組成，望字生義，仿佛能感受到竹林在山間搖曳；“田”字，雖說(shuō)字型簡(jiǎn)單，卻與實(shí)物分毫不差，平均分成四份，巧妙地點(diǎn)出了“田”的形狀，以便種植、灌溉。再如下雨的“雨”字，中間四點(diǎn)，不就像小雨淅淅瀝瀝地從空中落下的場(chǎng)景嗎？小雨的天真、調(diào)皮都躍然紙上了。還有傘、風(fēng)、目……都擁有共同的特性，為漢字增添了幾分絢麗的色彩。

（摘自浙江開(kāi)化北門小學(xué)六（四）班江依夕《美麗的漢字》，指導(dǎo)教師：吳麗君）

我喜歡讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給了我無(wú)窮的知識(shí)和力量，它啟迪了我的智慧，陶冶了我的情操，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。是書(shū)籍引領(lǐng)我與最優(yōu)秀的人物為伍，讓我知道了李白、杜甫、孔子、屈原，了解了秦皇漢武，熟悉了“撼山易，憾岳家軍難”的岳鵬舉精忠報(bào)國(guó)，領(lǐng)略了“為中華之崛起而讀書(shū)”的人民的好總理——周恩來(lái)的偉人風(fēng)采……使我仿佛置身于歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見(jiàn)其人。同他們情感交融，悲喜與共。他們的感受成為我自己的感受，我覺(jué)得有點(diǎn)兒像是在作者所描繪的人生舞臺(tái)上同他們一起閃亮登場(chǎng)了。

（摘自江蘇海門余東中心小學(xué)五（三）班顧佳吟《我的最愛(ài)——讀書(shū)》，

指導(dǎo)教師：俞 新）

童年的夢(mèng)，常常是藍(lán)色的：夢(mèng)見(jiàn)自己是藍(lán)色海洋中的一條小魚(yú)，在無(wú)垠的大海中盡情嬉戲；夢(mèng)見(jiàn)碧藍(lán)的海水是自己的紗裙，飄飄灑灑融進(jìn)了海天交界處。今年盛夏，我們一家來(lái)到了盼望已久的大海，一汪碧波映入我的眼簾。啊！這正是令我心馳神往的大海。

（摘自北京房山北潞園學(xué)校四（二）班崔頌懿《藍(lán)色夢(mèng)想》，指導(dǎo)教師：王英華）

書(shū)，輕輕地解開(kāi)了心里的每一個(gè)小疙瘩，輕輕地舒展開(kāi)心靈上的每一條褶皺，輕輕地放飛每一個(gè)夢(mèng)想。書(shū)，好似一杯清濃的茶，淺淺地抿上一口，那股淡淡的清香涌遍了全身，從此，我的心靈不再寂寞，它變得芬芳而美麗起來(lái)。曾經(jīng)讀過(guò)下面一段話：捧讀，就像孩子捧著夢(mèng)想，草葉捧著露珠，風(fēng)兒捧著小鳥(niǎo)的翅膀。說(shuō)得多好啊！

（摘自湖北武昌四美塘小學(xué)五

（三）班操雨辰《靜夜捧讀》）