怎樣寫出個性化的作文

作文是一種充滿人性美的最富有個性的學習和創造活動。小學生的作文，是小朋友們童心的真誠袒露、童趣的真正回歸、童真的自然釋放，是同學們七彩童年的真實記錄，也是大家人生檔案中最純真、最精彩的篇章。但是，我們怎樣才能寫出個性化的作文呢？

（小博士）

同學們，要想使自己的習作富有童真童趣，富有個性，首先要在心中“貯藏”一顆童心，多觀察，多思考，多閱讀，多背誦，多積累，多練習，在學校、家庭和社會生活中去充分體驗，這樣才能寫出個性化的好作文。

一、多觀察多思考，在活動中展示個性特點

老師常常引導同學們細致觀察，積累作文素材。俗話說：不會觀察的人用眼看，會觀察的人用心看。在觀察時，不光用眼看，更應該注意通過聽、摸、嘗、嗅、判斷、想象等手段，作用于觀察對象。如寫場面，我引導同學們參觀超市、食品店、菜市場、步行街，讓大家充分感受琳瑯滿目的商品，熙攘的人群，市場上招攬生意的吆喝聲、討價還價的喧鬧聲……同學們充分感受到那些熱鬧的場面，經過自己的觀察和思考，留下了深刻的印象，為習作提供了許多可寫的素材，寫起作文來就會有話可說，有文可作了。

有一次，在一節語文課上，天上突然飄下了雪花，全班同學的眼睛都轉向了窗外。江蘇的冬天，下大雪是少見的事，同學們對雪的興趣，早已超過了課堂。我立即停止講課，宣布下面的語文課到操場去上，全班同學都沸騰了。接著，我安排了觀察體驗的要求：認真觀察，可以看雪是怎樣落下來的，可以聽雪花飄落的聲音，可以品她的味道，可以感受雪花打在臉上落在手上的感覺；展開想象，看到雪花漫天飛舞和悄悄落地的景象，可以想象她像什么，想象她從哪里來，又到哪里去，還可以想象任何你可以想象的東西；豐富體驗，你可以盡情地享受雪花給你帶來的快樂，也可以憑自己的情趣，在雪中做你想做的事。同學們一下子沖出教室，奔向操場，和老師一起奔跑跳躍。那堂課，同學們玩瘋了；課后的那篇由同學們自己命題、自主寫作的作文，大家幾乎是一氣呵成的，而且質量普遍較好。連那幾個見作文就頭痛的同學，也都破天荒地順利地寫出了自己的“優秀”作品。同學們說，在寫作文的時候，心還沉浸在大雪彌漫的操場上，怎么玩就怎么寫，怎么想，就怎么說，沒想到，寫作文原來這么容易！

學校生活是豐富多彩的，同學們在活動體驗中既能通過自己的觀察，感受到生活中的樂趣，又能增強“我能作文”的自信，積累豐富的語言和作文素材。豐富多彩的活動是積累素材的好渠道。在校園內組織開展各種喜聞樂見的活動，如吹雞毛、夾彈子、縫沙包、縫紐扣、拔河、跳長繩、新童謠傳唱等。

除了在學校開展豐富多彩的校園活動外，同學們在家庭生活中也要進行體驗和學會觀察，如同學們回家后可以幫爸爸媽媽做家務，如剝豆子、洗碗、整理房間；讓自己當一回家，如買菜、做飯；為家長服務，如幫爸爸媽媽洗洗腳、捶捶背等等。同學們有了這些生活的積累和體驗之后，再進行作文，大家就感到有話可寫，有情可抒，有感可發，而不再是絞盡腦汁，無病呻吟。

此外，同學們可以在老師的指導下，把作文的觸角延伸到廣闊的社會生活，進行角色體驗，如：開展小記者采訪活動，搞社會調查，參觀工廠、市場、農村，舉行文娛表演、體育比賽，體驗生活。

二、多閱讀多背誦，積累豐富的語言材料

同學們課外應該多閱讀多背誦。對小學生來說，積累語言材料是提高語文能力的關鍵。同學們讀一二年級時就在老師的指導下大量背誦兒歌、淺顯的詩歌，記憶一些童話故事和一些優美的短文。通過這樣的實踐活動，同學們的表達能力就會提高。頭腦中積累的詞匯越來越多，不僅能促進同學們的思維，還能促進語言的發展，促進語言材料的積累。養成積累語言的良好習慣，同學們將終生受益。

三、多練習，勤動手

同學們要想寫出個性化的好作文，要從積累材料、多動手多練習開始。眼過千遍，不如手抄一遍，講的就是要自己動手寫。老師經常給大家布置一些家庭作業，比如抄寫一些優秀的片段，包括好詞佳句、寫景狀物的、人物外貌的、內心活動的、行動語言的。同學們每人都要準備一個小本子，課余的時候多閱讀，勤動筆，這是積累作文素材的好方法，也是語言積累的有效途徑。有一定的閱讀量，這是寫出個性化作文的前提條件。注重語言的積累，同學們才能寫出好作文。

此外，同學們想提高寫作能力，平時可以仿照例文片段，多練習寫小作文，記錄一天中給自己留下深刻印象的人、事、物、景。在抄寫、仿寫的過程中，多讀多思考，同學們的語言會越來越好。

在上面的實踐活動中，同學們眼、耳、 鼻、手、腦多種感官參與，大家的觀察、思維、想象等多種能力得到培養，寫作素材得以豐富，創新能力得以提高，個性特點得以展示，大家就都有說真話、吐真情的愿望了。經過同學們自主選材、自主構思、自由表達，展現在我們眼前的一定會是一篇篇個性十足的習作。