廣西高職院校服務地方經濟的特點與方式淺探

[摘要]高等職業教育作為高等教育的一部分，與經濟發展的關系十分密切。研究高職院校的特點，探索廣西高職院校服務地方經濟的特點和方式，有利于促進廣西高等職業教育和廣西經濟的發展。

[關鍵詞]廣西高職院校 服務 地方經濟特點方式

一、高職院校的特點

高等職業教育不同于其他普通高等教育，它有著自己鮮明的特點。

(一)培養目標明確

為了培養社會需要的各類型人才，高等院校的培養目標需要作不同的分工，其中大學本科教育培養的是基礎型、通用型、專業型人才，研究生教育培養的是研究型、創造型人才，而高職教育培養的則是實用型、技能型人才。可見，高職教育的培養目標是具體明確的。

(二)教育內容集中

高職教育的內容離不開德智體美，離不開公共課、基礎課、專業課的教學與訓練，離不開課外活動、公益活動、社會實踐活動。高職教育的教育內容，往往更多地集中體現在職業知識傳授、職業道德培養、職業技能訓練等方面。因為從就業的需要來看，高職學生不僅要具備全面發展的德智體美等條件，而且更加迫切需要具備的是扎實的職業知識、良好的職業道德和過硬的職業技能。因此，高職教育往往更應注重傳授職業知識、培養職業道德、訓練職業技能等。

(三)教育方式靈活

高職教育的方式既有公共課與基礎課的教學，又有專業課的教學與訓練；既有理論知識的教學，又有實習實訓的組織實施。而且后者所占比例正在逐步增加。這種靈活多樣的教育方式，有助于實現高職教育培養目標。

(四)培養周期較短

高職教育的培養周期，相對大學本科教育的培養周期要短，目前一般為三年，以后會逐步縮短到兩至三年。較短的人才培養周期，有助于高職院校積極適應人才市場需求，有助于逐步降低人才培養成本，有助于不斷提高人才培養效益。這就對高職院校的辦學水平、辦學力量和辦學條件等提出了越來越高的要求。

(五)發展空間很大

加快推進社會主義現代化建設，迫切需要大量各類技能型人才的參與和支持。走新型工業化道路，以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，這就需要大量各類技能型人才。大力發展職業技術教育特別是高職教育，培養高素質勞動者和高技能專門人才，是廣西加快城鎮化進程的客觀需要。

二、廣西高職院校服務地方經濟的特點

(一)立足、服務地方，是廣西高職教育辦學的立足點和出發點

從根本上說，高職教育的辦學活力和辦學特色來源于牢牢把握地方經濟對人才需求的特點和主動適應、全力滿足這種需求所做的努力。現階段，全國各地經濟發展的區域性差別很大，全國各地正在全力打造自己的地方特色。因此在今后一個相當長的時期內，全國各地經濟發展仍然是優化傳統產業與高新技術產業共存的局面，廣西經濟建設與發展仍需要大量不同層次的勞動者。廣西高職教育作為高等教育一種形式，與生產實際聯系更為緊密，其目標是培養具有理論知識與實踐能力相結合，為生產建設、管理、服務第一線和農村急需的應用型高級人才。這就要求廣西高等職業教育必須以廣西經濟建設的需要為立足點和出發點。否則，廣西高等職業教育不可能獲得地方政府與社會的支持。

(二)地方性與行業性相結合

按照我國現行法律和政策規定，發展高等職業教育的責任主體在地方、在行業。這就體現了高等職業教育的地方性和行業性。地方和行業對發展高等職業教育的要求和積極性源于高等職業教育能夠為地方和行業提供人才和技術支持，以此帶動地方經濟社會發展。同時，高等職業教育的實踐表明：高等職業教育要辦好，需依靠地方和行業的優勢條件，這就需要地方和行業的支持。地方和行業了解自身現狀和發展趨勢，熟悉生產工藝技術特點，了解實際生產、管理和服務崗位從業人員的素質要求，從而及時準確地指導職業學校調整專業結構、教學內容和培養規模，為學生提供獲得技能所必須的真實現場。

(三)廣西高職教育發展適度超前于區域經濟發展

高等職業教育不僅要針對經濟發展的現有水平，而且要針對經濟發展的未來趨勢，適度超前發展。鄧小平同志曾強調指出：“發展教育不但要看到近期的需要，而且必須預見遠期的需要，不但要根據生產發展的要求，而且必須充分估計到現代科學技術的發展趨勢。”可見只有適度超前發展，才會有利于促進經濟發展與高職教育之間的良性循環。

(四)廣西高職教育為區域經濟發展提供人才和技術保障

一般情況下，一個地區可以引進技術、資金和管理人員，但成熟的技術型人才和技能型人才是不可能大規模引進的，這些都需要通過地方高等職業院校來培養。此外，由于高等職業院校具有一批科學技術人才和較為先進的實驗設備，使它成為能參與技術創新、技術交流、技術轉化和技術貿易的基地。高等職業院校一方面可以把自己的科研成果、發明創造、先進工藝、先進技術轉化為生產力，推動區域經濟的發展；另一方面，還可以根據區域經濟發展的需要來調整自己的科技方向和科研計劃，使之更符合區域經濟和社會發展的需要，產生更大的經濟效益和社會效益。

(五)強化國際合作和國際競爭意識

發展高等職業教育也要放在國際合作和國際競爭的大背景、大框架中構思，熟悉整個世界技術發展趨勢，為區域產業和經濟結構的提升，培養具有國際合作和國際競爭能力的勞動者。隨著國際交往的日益頻繁，區域內的勞動者將面臨如何與來自不同國家、不同文化背景的勞動者相互溝通、交流與合作的問題。這些都要求廣西高等職業教育要按照國際標準衡量辦學水準，設計未來規劃，培養具有國際化能力的高素質勞動者。

三、廣西高職院校服務地方經濟的方式

廣西高職院校應緊密結合地方經濟發展，加強應用型學科專業建設，積極設置主要面向廣西支柱產業、高新技術產業、服務業的應用型學科專業，形成“按需設置、對應行業、寬窄并存、穩定與靈活相結合”的專業格局，為廣西經濟建設喻送各類應用型人才。廣西高等職業教育在促進廣西經濟發展方面，有以下四種途徑。

(一)根據區域經濟布局和產業結構調整的需要來設置和調整專業

廣西經濟布局和產業結構調整要求廣西高職教育要做到有的放矢地服務于地方經濟建設。因此，必須深入調查，研究廣西經濟持續快速發展的戰略決策、戰略目標和戰略措施，同時加強對廣西經濟結構和發展目標的判斷分析，預測廣西經濟發展的主要特征。為適應廣西經濟發展的要求，高職院校的專業設置和優化人才培養結構應以產業結構調整和技術升級為重點規劃；應根據廣西經濟社會變化發展的新情況、新趨勢來設置和調整專業。

1 抓特色專業建設，打學校品牌

學校要在競爭中立于不敗之地，必須有自己的品牌專業。廣西的高職院校如何才能形成自己的特色專業?這就需要學校依據實際，發揮優勢，重點建設。沒有特色就沒有優勢，沒有優勢就沒有發展。特色是什么?就是人無我有，人有我優。因此，廣西高職專業設置一定要重特色，抓好主體專業建設。在特色專業上加大經費投入，建設一批高質量的專業技術實驗室。同類型專業可以整合，可將專業課程分為基礎課、專業課、專業技術課。只有這樣，才能重點培養具有動手能力的實用型人才。

2 重組教育資源，優化教育環境

由于許多高職院校是由原來一所或幾所中專或大專學校通過合并升格或轉型而來的，客觀上存在著師資隊伍結構不良，職業教育氛圍不濃的問題。解決這個問題，一是要打破原來的按照學科進行的教研組設置，重新按照專業設置來組成新的各專業師資隊伍，進行教育資源重組；二是要積極與周邊企業“聯姻”。努力營造學校職業教育的氛圍。

3 建立有特色的高等職業教育課程體系

普通高等教育的專業教學是一種以縱向為主的框架式課程體系，其核心要素是以學科知識結構的完整性、系統性和理論性為依據，以培養學生具有深厚的專業理論基礎、寬廣的專業知識面、較強的科學創造潛力為目標。而高等職業教育的專業教學是一種橫向為主的塊式課程體系，其核心是以職業崗位技能的專項性和操作性為依據，以培養學員過硬的職業技能、扎實的崗位業務知識、較強的技術再現能力為目標。框架式課程體系旨在給學生搭起一個可塑性強的理論知識框架，而模塊式課程體系則為了給學生鑄造一塊定向性強的技能模塊。因此，廣西高等職業教育課程體系必須體現技能優先，服務經濟，理論知識以必需、夠用為度的原則。

(二)按照區域經濟發展需求，采用靈活多變的辦學形式

高等職業教育的辦學形式涵蓋了高等職業教育和職業技術培訓兩部分內容。高等職業教育是一種正規的、長學制的、以人力規劃為基礎的、以學校為主要基地的學歷教育，而職業技術培訓則是一種緊密結合市場需求和區域產業特點，根據職業崗位和轉崗的特定需要而傳授相關的知識和技術，一般人們習慣稱為非學歷教育。根據區域經濟的需要，高等職業教育既要發展學校形態的高等職業教育，又要發展職業技術培訓，兩者并舉，協調發展。走學歷教育與非學歷教育并舉，職前教育、在職教育、轉崗教育相互溝通，協調有序的發展道路，為區域經濟發展提供優秀的技術應用型人才。

(三)積極探索產學研結合，注重實踐性教學環節

高等技術應用型人才的培養必須堅持走產學研結合的道路，這是能否辦出高職特色的關鍵。高等職業教育必須緊密依托行業和企業，建立產學研密切結合的運行機制。職業教育發展要有新的思路，這個思路就是產學研結合之路。將育人與生產勞動和社會實踐緊密結合，創造大量培養高素質實用人才，使學生在這里既學習了知識，又創造了財富；既提高了能力，又學會了做人。

高職院校不僅要在在校內加強實驗室建設、改革試驗教學，而且還要在校外與企事業單位、聯合建立實習實訓基地，這對提高學生的實踐能力起著很大作用。但是，由于實習實訓時間以及經費、師資等問題，高職院校的學生在實習實訓中往往達不到應有的效果，高職教育的實踐性特色也難以體現。因此，可以從以下兩方面考慮：

1 結合證書教育，加強模擬訓練

成立實訓中心，建立“1+X”多證書制度，開展職業技能鑒定。高職學歷證書內含職業資格證書的技術要求，學生不僅要獲得畢業證書，而且要在學校課程學習和實際工作經驗積累的基礎上獲取多種職業證書，以提高自己的就業實力。

2 拓展實訓基地，加強實踐鍛煉

密切聯系企業，使高職教育同企業有著更和諧、更有效的產學合作，在互惠互利的基礎上建立起穩定的實訓基地。改革傳統封閉的辦學模式，創新企業參與辦學機制。借鑒國內外職教辦學先進經驗，建立學校管理委員會和專業咨詢委員會。從企業中聘請一批專業技術人員、技術管理干部作為專業咨詢委員會的顧問或兼職教師，參與學校教學和管理。特別是參與對課程設計、人才培養等重大問題的論證和決策。學校應經常組織師生深入到企業，了解生產第一線的新技術發展，采集人才需求的信息，使學校教學始終貼近市場，根據企業發展和市場需求改革教學和服務。

(四)加快高等職業教育科研成果轉化，促進區域經濟發展

高等職業教育的研究成果得到轉化，可以為區域經濟發展提供直接的推動力，促進區域經濟發展。此外，高等職業教育也是人才、科技、文化集中的地方，高等職業教育可以促進高新技術的產生、推廣、應用，還可以提升整個區域的文化品位，提高區域人口文化素質，優化區域環境，增加招商引資的吸引力和向心力。“對準市場設專業，對準崗位設課程，對準實踐抓教學，對準需求育人才”。高等職業教育服務區域經濟的發展是社會的需求。對高等職業教育而言，唯有立足地方經濟，服務地方經濟，才能走出一條光明之路。