“生雞蛋”的啟示

“啪”，雞蛋碎了，真可惜!雖然雞蛋有著“堅硬”的外殼，但也難以抵御外界的力量。看著碎了的雞蛋，讓我不禁想到我的那35個孩子，他們不正是家長們的“寶貝雞蛋”嗎？于是我靈機一動，一場“雞蛋寶寶”的“感恩”教育活動開始了。

星期五放學前，我要求學生們星期一每人帶一個生雞蛋來上學。“為什么要帶雞蛋?”“帶熟的行嗎？”“碎了怎么辦？”學生們的小問號立刻跳了出來。我并沒有給他們做過多的解釋，只是提了幾點要求：第一，帶來的雞蛋必須是生的；第二，為生雞蛋做好保護措施，以防破裂。

周一到了，當我走進教室那一刻，我看到了不同往日的一張張小臉，他們正全身心地投入到保護手中生雞蛋的工作。我走近細看，發現孩子們為了防止雞蛋破碎，給雞蛋“穿”得特別多。有的學生給雞蛋“穿”了一層棉花、一只手套還系了一個圍脖；有的學生給雞蛋裹了10層面巾紙，最外層還纏了厚厚的透明膠。除了雞蛋的穿著，孩子們還為雞蛋安了家。什么茶杯、化妝盒、文具盒，有的孩子甚至把雞蛋裝入手機袋并掛在脖子上……

早會上，我宣布今天活動的內容是“雞蛋寶寶的一天”。讓每名學生為他們的雞蛋寶寶做一份詳細的“寶寶日志”，為雞蛋寶寶取名字。這一天無論他們做什么都要帶著寶寶，與寶寶一起活動，防止寶寶受到傷害。

晚上放學前，我們為“雞蛋寶寶的一天”活動做了詳細的回顧與總結，同學們互相交流這一天的心得體會。有的學生說：“這一天過得可真慢啊！而且很累，我時刻都怕我的雞蛋寶寶碎了。放在手里怕摔碎，放在兜里怕碰碎。”“今天我的雞蛋寶寶與我一起上課、做題，課間我還給它洗澡，與它一同呼吸新鮮空氣。”“由于我數學課上對雞蛋的關注多些，數學老師便沒收了我的寶寶，到現在我的寶寶生死未卜，我好擔心啊！”……

看到學生們那一張張稚嫩的小臉，我深信“感恩”教育活動的目的達到了。我告訴學生：“雞蛋雖小，但它牽動著我們每一個人的心。你們為了防止它破碎付出了很多，也體會了其中的艱辛。我們換個角度想想，假如你們就是手中的雞蛋，保護你們的人就是父母。父母用畢生的精力來保護你們，供你們吃喝、學習、成長。你們保護雞蛋一天都感到很累，你們的父母保護你們這么久，付出的心血是你們的多少倍？通過今天的“雞蛋寶寶”活動，同學們應該感謝你們的父母，回報父母，從小事做起，報達父母的養育之恩。”

教育的過程不僅是技巧的施展，更是心靈的交融。現代的教育觀念不僅限于說教式的，更應加進一些體驗式教育，讓學生親身體驗后，加上教師的點撥，我們的教育才更深切、更穩固，達到心靈上的共鳴。這次活動過后，我發現孩子們長大了，知道幫媽媽洗碗、自己疊被子了。家長來電話都說孩子變了，變得懂事了。看到孩子們的進步，說明我的這次活動是成功的，這讓我更深深地體會到一句話：“孩子們快樂，我也快樂！”

（責任編輯付淑霞）