談如何使學(xué)生明確目標(biāo)積極進(jìn)取

追求成功、實(shí)現(xiàn)理想是人們努力奮斗的目標(biāo)。但小學(xué)生畢竟是孩子，還沒(méi)有形成不畏艱難、孜孜以求的意志品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)毅力，還缺少把握目標(biāo)的能力，需要教師積極引導(dǎo)和幫助他們?cè)O(shè)定理想和志向，使其產(chǎn)生對(duì)成功的渴望和追求。教師要運(yùn)用具體可行、切合學(xué)生實(shí)際的方法和方式，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取和努力學(xué)習(xí)的志向，幫助他們克服困難，堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著追求，從而形成良好的心理品質(zhì)。

一、明確目標(biāo)

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)不僅是為了掌握一門(mén)知識(shí)，更重要的是為了發(fā)展自己的能力。幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要有科學(xué)性和計(jì)劃性。目標(biāo)主要有三種：

1．長(zhǎng)期目標(biāo)：即在入學(xué)后到小學(xué)畢業(yè)階段，學(xué)生要想達(dá)到的目標(biāo)。

2．中期目標(biāo)：是把長(zhǎng)期目標(biāo)按學(xué)年分成一個(gè)個(gè)階段，使學(xué)生明確自己要在每個(gè)階段達(dá)到什么樣的目標(biāo)。

3．短期目標(biāo)：即各學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師還可以針對(duì)個(gè)別的同學(xué)把短期目標(biāo)細(xì)化為一個(gè)單元、一節(jié)課的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)。

二、設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，卻不知道如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此幫助或引導(dǎo)學(xué)生制定、設(shè)計(jì)具體的行動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方案就顯得十分重要。計(jì)劃一定要學(xué)生自己制定、符合自身實(shí)際，不能太高。教師僅僅是提出一些合理的建議。這種經(jīng)過(guò)自己思考、自己設(shè)計(jì)出來(lái)的行動(dòng)計(jì)劃是學(xué)生自己的選擇，是主動(dòng)的，對(duì)他們的發(fā)展是有利的。

如我班有個(gè)中等生，他把自己設(shè)計(jì)的行動(dòng)計(jì)劃拿給我看，讓我?guī)退薷摹Ｎ铱催^(guò)計(jì)劃后，建議他去掉學(xué)期末進(jìn)入班級(jí)前5名的空泛誓言，讓他在保證完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行細(xì)化：每天至少看10頁(yè)書(shū)，演算兩道數(shù)學(xué)題，背兩個(gè)英語(yǔ)單詞，每單元做一套專項(xiàng)練習(xí)題等。我還和他父母進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)和教師一起督促他，保證他的學(xué)習(xí)活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)有了起色，特別是英語(yǔ)，他學(xué)習(xí)興趣很濃，進(jìn)步很快。現(xiàn)在他當(dāng)上了班級(jí)的英語(yǔ)課代表，并在學(xué)校英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

因此，幫助學(xué)生制定計(jì)劃必須合乎學(xué)生實(shí)際，要讓他跳一跳能夠摘到“桃子”。那種脫離學(xué)生的具體情況，要求他去追求完美或者達(dá)到一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的做法都是不可取的。

三、幫助學(xué)生克服“光說(shuō)不練”的缺點(diǎn)

制定計(jì)劃后，還有最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要去實(shí)施計(jì)劃。有些學(xué)生盡管制定的計(jì)劃很詳盡，也符合自身實(shí)際，卻因?yàn)樽钥啬芰Σ蛔悖桓冻鲂袆?dòng)而泡湯。

例如我班有這樣一個(gè)學(xué)生，他聰明伶俐又善解人意，可是一提到學(xué)習(xí)就打不起精神。他制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃都很好，可是光說(shuō)不練，根本就不去執(zhí)行。為此我找他談心，告訴他只有克服困難、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。鼓勵(lì)他從短期目標(biāo)入手，循序漸進(jìn)，逐漸實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在我的鼓勵(lì)下他有了行動(dòng)，在本子上寫(xiě)下了第一篇閱讀日記，我看到后很高興，讓他在全班朗讀；他動(dòng)腦筋解出了一道有難度的思考題，我立刻讓他到講臺(tái)前給全班同學(xué)講解，使他特別有成就感……漸漸地，他養(yǎng)成了按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)探索知識(shí)越來(lái)越有興趣。現(xiàn)在的他，說(shuō)起話來(lái)很有自信，綜合素質(zhì)也提高了。

可見(jiàn)，行動(dòng)是駛向成功彼岸的航槳。教師不應(yīng)該把太多的時(shí)間花費(fèi)在引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上，而要引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，堅(jiān)持到底，不能半途而廢。

（責(zé)任編輯 李 婧）