《快活的小河》教學(xué)實(shí)錄

設(shè)計(jì)理念：

《快活的小河》是一篇人物形象鮮明生動(dòng)的童話。它描寫(xiě)了一條快活的小河，一條不怕苦的小河，他，從朋友身上學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì)，得到了真正的快樂(lè)。

教學(xué)中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會(huì)文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊(yùn)含的道理。從中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激情引趣

師：同學(xué)們，你看到了什么？聽(tīng)到了什么? （出示幻燈片，學(xué)生發(fā)出贊嘆）

生：我看到了小河、泉水和瀑布，聽(tīng)到了他們嘩啦啦流動(dòng)的聲音。

師：泉水叮咚，瀑布傾瀉，還有清澈的小河唱著歡快的歌。這節(jié)課，讓我們隨著快活的小河進(jìn)行一次愉快的旅游。

板書(shū)課題：快樂(lè)的小河

師：讀了課題你想提出什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生思考）

生：我想知道，小河為什么快活？

師：你提的問(wèn)題太有價(jià)值了?？搭}目提問(wèn)題真是一種好的學(xué)習(xí)方法。那就讓我們帶著這些問(wèn)題到文中去看看吧！

二、 初讀課文，整體感知。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

師：剛才同學(xué)們讀得真投入，會(huì)讀書(shū)的孩子老師最喜歡。下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，要讀得流利，邊讀邊思考：小河都遇見(jiàn)了誰(shuí)？（學(xué)生帶著問(wèn)題讀文）

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

生：小河遇見(jiàn)了大山、泉水、瀑布。

（教師板書(shū)：大山、泉水、瀑布）

師：看來(lái)大家都很會(huì)讀課文，找得多準(zhǔn)確呀！下面就請(qǐng)同桌合作找找小河與大山、泉水、瀑布的對(duì)話，再分角色讀一讀。（每組學(xué)生認(rèn)真地合作學(xué)習(xí)，找、畫(huà)、讀。）

三、讀通對(duì)話，理解課文。

（一）小河與大山的對(duì)話。

師：老師從你們的表情中可以看出合作學(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來(lái)了樂(lè)趣，哪一桌同學(xué)喜歡小河與大山的對(duì)話？（一些學(xué)生舉手）

師：哪一位愿意讀一讀？（指一生讀小河，一生讀大山）

師：誰(shuí)來(lái)讀旁白？（選一女生）其他人要注意聽(tīng)他們哪個(gè)詞讀得好。（第一組同學(xué)合作讀小河與大山的對(duì)話）

師：哪位同學(xué)來(lái)作一下點(diǎn)評(píng)？

生：我認(rèn)為他讀出了大山的慈祥。

生：我覺(jué)得“抱怨”的語(yǔ)氣讀得好。

生：我感覺(jué)“多少”、“從來(lái)”讀得很恰當(dāng)。

師：抱怨就是埋怨的意思。這說(shuō)明小河并不總是快樂(lè)的，當(dāng)他遇到困難時(shí)也會(huì)軟弱，也會(huì)傷心哭泣。在生活中你被撞疼的時(shí)候有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？

（生思考后有的答有，有的點(diǎn)點(diǎn)頭）

師（指一生）：那就請(qǐng)帶著你自己的體會(huì)讀小河的話。

師：讀了對(duì)話，大山、泉水給你留下了什么印象？

生：大山慈祥，泉水不怕吃苦。（板書(shū)：慈祥和藹、不怕吃苦）

（二）小河與泉水的對(duì)話。

過(guò)渡：聽(tīng)了大山的介紹，小河有什么變化嗎?他們說(shuō)了什么？ 誰(shuí)愿意讀一讀？（一生讀）

師：“高聲地笑”是什么意思？

生：指瀑布從高處落下來(lái)的聲音。

師：瀑布給你留的印象是什么？

生：瀑布很勇敢。（板書(shū)：勇敢堅(jiān)強(qiáng)）

師：讓我們看幻燈片，分兩組來(lái)讀。兩組讀小河，兩組讀泉水，共同體會(huì)體會(huì)瀑布的勇敢。

（三）小河與瀑布的對(duì)話。

過(guò)渡：同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)讀書(shū)了，老師真為你們高興。讓我們一起來(lái)看一看小河與瀑布的對(duì)話。

師：誰(shuí)來(lái)讀小河的話？誰(shuí)讀瀑布？誰(shuí)讀旁白？（指三人讀）

師：小河還抱怨嗎？從哪個(gè)詞可以看出?小河在大家的幫助下變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)了，你為他高興嗎？愿意分享他的快樂(lè)嗎？那就讓我們?nèi)w起立，帶著快樂(lè)的心情讀讀原文：男生讀瀑布，女生讀小河，老師來(lái)讀旁白好嗎？

（四）最后一自然段。

師：這節(jié)課同桌合作了好幾次，你們合作愉快嗎？小河找到了兩個(gè)好朋友，現(xiàn)在三個(gè)好朋友在一起多開(kāi)心呀！請(qǐng)帶著你的開(kāi)心快樂(lè)大聲讀讀最后一個(gè)自然段。

生：齊讀。

四、分角色讀，即興表演。

師：同學(xué)們已經(jīng)把這篇課文讀得既流利又有感情了。那，下面我要增加難度了，讀的時(shí)候加上適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｋ娜诵〗M合作練一練。小組長(zhǎng)分好角色，不讀旁白。（生分小組練習(xí)）

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來(lái)試一試？（生5人戴頭飾表演，其他人看。）

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

生：我認(rèn)為xxx讀出了小河的快活。

五、拓展延伸，感悟主題(課件) 。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生：我要學(xué)習(xí)瀑布的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

師：小河身上有哪些好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

生：我覺(jué)得小河很虛心，還愿意和好朋友在一起。

（板書(shū)：虛心好學(xué) 團(tuán)結(jié)合作）

師：你們真善于總結(jié)。請(qǐng)大家想像一下：小河、泉水、瀑布到大海還會(huì)遇到什么困難，他們又是怎樣做的？（同桌練習(xí)續(xù)編故事）

師：回家把你們續(xù)編的故事作為一次小練筆完成好嗎？

（責(zé)任編輯付淑霞）