談談怎樣教孩子學圍棋

圍棋起源于我國，至今已有三四千年的歷史。中國古代把圍棋列為“六藝”的教育內容之一，以此培養品格、端正禮儀、訓練思維、修身養性。在今天，圍棋的游戲功能、審美功能，特別是教育功能也正在得到日益廣泛的認同。兒童圍棋教育更因其在思想品德培養、思維方法訓練、意志品質磨練、競爭意識樹立、挫折教育實現等方面的獨特作用而倍受矚目，越來越多的孩子被它的魅力所吸引，紛紛步入到圍棋學習者的行列。僅以黑河市區為例，兒童圍棋訓練基地由三年前的一家發展到現在的三家，學習圍棋的兒童更是由最初的十幾人激增至目前的一百多人。作為黑河兒童圍棋教育的先行者，筆者對此作了初步思考，一孔之見，以為引玉。

一、教學內容和教學方法

目前，各地的幼兒圍棋教材沒有統一的標準，差異較大。筆者在教學中根據教學內容難易程度的不同，把學生劃分為啟蒙、初級、提高三個層次，針對圍棋幾項基本技術，做階段性重點突破，逐一過關。具體說可分為提子過關、斷點過關、吃子方法過關、對殺過關、基礎死活過關、定式過關等。

教學方法方面，我則根據兒童好動，善于觀察、模仿，形象思維較強，注意力不能持久等特點，逐漸探索出一套行之有效的教學方法，將枯燥、抽象、深奧難懂的圍棋知識轉化為生動、淺顯、兒童易于接受的內容，取得了良好的教學效果。

1.采用故事、兒歌等形式講授圍棋知識。童話故事以其生動形象的比喻、夸張的情節、幽默的語言、詼諧的動作，深深地吸引著孩子，有利于激發幼兒的想像力和創造力。我在圍棋教學中抓住這些特點，把抽象深奧的圍棋知識通過夸張的情節，擬人化的形象生動地表現出來。如：將童話故事“三只小豬”進行改編，用來講述圍棋“真眼”與“假眼”、“活棋”與“死棋”、“做眼”與“破眼”等基本知識；用大灰狼和小白兔來比喻對殺中的黑白雙方等。這些童話故事很容易吸引孩子的注意力，也提高了他們學棋的興趣，增強了教學效果。

兒歌也是兒童喜歡的形式之一，其語言精煉，瑯瑯上口，易于記憶，也是總結圍棋知識的好方式。如：“棋子生存需有氣，無氣之子是死棋。周圍出路全堵死，一氣不留統統提。”以上四句總結出了殺氣和提子的規則技巧，易說易記。

2．在游戲中滲透圍棋教學。游戲是孩子最感興趣的活動，幼兒游戲的過程就是學習的過程。圍棋本身就是一種游戲，是“目前為止人類發明的最高級的智力游戲”（諾貝爾物理學獎得主楊振寧語），也可以說，每一堂圍棋課就是一次游戲活動：教學是在講述游戲方法，對弈是在進行游戲過程，整個圍棋教學的組織也以游戲的形式貫穿始終，使孩子在快樂的游戲中不斷體會圍棋游戲帶來的樂趣，感受它的獨特魅力。

3.采用兒童化語言組織教學。圍棋知識抽象難懂，教練只有從兒童的角度出發，使用生動、具體、淺顯、易于理解的語言授課，他們才能接受。教練在教學中要多用比喻、擬人等修辭方法，語調要有起伏，節奏要控制好，要善于制造懸念。只有這樣，才會吸引兒童的注意，調動他們學習的積極性。

4.賞識激勵。教學中，教練要善于發現孩子細微的閃光點，對每一個孩子的進步都要及時表揚，即使回答錯誤也不應全盤否定，而要委婉表達：“看看其它小朋友有沒有更好的方法？”以保持孩子學習的積極性。也可采用累積小紅花或發放小獎品等方式來鼓勵學生，創設人人爭先的學習氛圍。

二、人格品質鍛造

綜合素質培養也是兒童圍棋教學的重要任務之一。而且圍棋因其自身的特點，在這一方面更是具有獨特和顯著的作用。陳毅元帥曾在詩里說：“棋雖小道，品德最尊。”因此，教練應本著教棋育人的方針，既要重視棋藝的傳授，又要著眼于孩子健全人格的培養。如通過圍棋規則猜先，引導孩子學會謙讓和尊重長者；對弈過程中嚴格要求，教育孩子講究禮儀、注重行止；在對局中，要求孩子堅持到底，絕不放棄，從而培養他們堅韌頑強、百折不撓的意志品質。圍棋有勝負，局中多變化，千百次的失利，可以教會孩子從容面對挫折；圍棋講大局、重細節，講究和諧、平衡，在潛移默化中幫助孩子形成正確的世界觀和和諧的人際關系……潤物無聲，細流成海，圍棋的教化功能就這樣在不知不覺中得到了實現。

三、養成教育

良好行為習慣能影響人的一生，而兒童時期正是習慣養成的關鍵時期，養成教育不可忽視。在教學過程中，教練可制定各種學習制度，要求學生嚴格執行，有意識地規范學生的行為習慣。如：嚴格作息時間，可讓學生了解守時的重要，強化時間觀念；通過揀棋、收棋、整理器具桌椅等活動，可培養學生良好的日常生活習慣；通過答題、布置作業等方式，幫助學生養成勤于思考、樂于學習的習慣，使他們在點點滴滴中形成良好的行為習慣。

從圍棋教學中獲得的反饋信息顯示，超過60％的學校老師和家長表示，孩子通過一段時間的圍棋學習后，在品行意志等方面發生了明顯的變化，注意力集中，自控、自律能力也得到加強。這些可喜的變化，不僅是對圍棋教學工作者的褒獎，更是對圍棋教育作用的充分肯定。

（責任編輯李 婧）