《實施可持續發展戰略》課堂實錄

一、教學目標

1．了解科學發展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環境之間關系的能力。

2．體會人口、資源、環境之間的關系，促進對“樹立科學發展觀”內涵的理解。

二、重點與難點

1．我國面臨嚴峻的自然資源形勢及我國自然資源的基本特點。

2．如何積極地走可持續發展之路。

三、教學過程

（播放flash《我是一只小小鳥》）

師：一只小鳥的遭遇能帶給你們什么啟示？

生：人類砍伐樹木，破壞了環境，使小鳥無家可歸。

生：小鳥的遭遇告訴人們應該珍惜資源、保護環境，否則將會遭到大自然的報復，威脅人類的生存和發展。

師：人類不僅要生存，還要發展，我們該怎么做，才不會讓小鳥的悲劇在我們人類身上重演呢？這就是本節課我們要探究的內容。

（出示課題《實施可持續發展戰略》）

師：地球是我們共同的家園，它曾十分美麗，由于人類大肆開發利用地球資源，已經改變了它本來的面貌。現在它怎么樣了呢？讓我們看一段錄像并思考：人類與自然是什么關系？

（播放錄像）

生：自然為人類提供了豐富的資源，是人類賴以生存的基礎。

師：自然為人類提供了哪些資源？

生：礦產資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

師：自然資源是人類賴以生存的物質基礎，沒有它人類將無法生存。我們本該感謝自然的恩賜，可是讓我們看看人類對它做了些什么？

生：過度開采、大量投放垃圾、排放化學品、廢氣等造成資源短缺，環境惡化。

師：如果人類不懸崖勒馬，將會怎么樣呢？

生：資源枯竭、環境惡化，人類失去生存和發展的空間。

師：人類該怎樣與自然相處呢？

生：合理利用資源，既不做自然的奴隸無所作為，也不以主人自居，人類與自然和諧相處。

師：資源環境與我們每個人息息相關，因此，我們人人都應該從我做起，珍惜資源，保護環境。下面讓我們了解一下我國的資源情況。

﹙出示幻燈片﹚

師：你從這張表格中看出什么？

生：資源總量大、種類多、人均占有量少、開發難度大。

師：這是我國資源的國情，那么，資源的利用情況如何呢？

生：不科學、不合理，造成極大的浪費和損失。

師：為改變這種狀況，我們中學生該怎么做呢？

生：珍惜現在學習機會，努力學習科學文化知識，為將來承擔振興國家的重任而貢獻自己的一份力量。

師：人口、資源、環境問題已成為制約我國經濟可持續發展的基本問題，是不是僅我國存在這樣的問題呢？讓我們放眼全球，看看全球是否也存在這樣問題。

﹙出示幻燈片，展示圖片﹚

師：這些圖片說明了什么？

生：人口問題。

生：環境問題。

生：資源問題。

師：人口、資源、環境問題已不是某個國家的問題，而成為世界性問題，制約經濟和社會發展的問題，甚至將會對子孫后代的生存和發展構成威脅。人口、資源、環境問題實質是發展問題，我們該怎么辦呢？

生：走可持續發展之路。

師：什么是可持續發展呢？請同學們看教材61頁第一段。

生：既滿足當代人的需求，而又不損害其后代對其需求的能力。

師：可持續發展對人類提出什么要求呢？

生：與自然和諧共處，承擔起對社會、自然、子孫的責任。

師：根據我們對可持續發展的理解，請同學們觀察下幅漫畫是否符合可持續發展的要求，并說明理由。

生：不符合。從可持續發展的含義看，祖輩們只滿足了自己對資源的需要，而沒有給子孫后代留。

生：不符合。從可持續發展的要求看，沒有與自然環境和諧共處，造成嚴重的環境問題。沒有承擔起對社會、自然、子孫的責任。

師：我們國家該如何處理好人口、資源、環境之間的矛盾，實施可持續發展呢？﹙出示幻燈片，展示農業循環圖﹚請同學們從生態、環境、經濟效益角度分析農業循環有哪些優點？

生：（略）

師：生態農業循環實踐不僅解決了人口、資源、環境的矛盾問題，也為實施可持續發展提供了范例。所實施可持續發展必須做到三方面：一是樹立一個理念：以人為本，全面、協調的可持續發展的科學發展觀；二是處理一個關系：人口、資源、環境的關系；三是確立一個目標：生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

師：節約資源、保護環境和實施可持續發展不只是企業的責任，也是我們中學生的責任。想一想，在生活中我們能做些什么？

生：（略）

師：通過本節課的學習，同學們一定有很多感慨，下面讓我們共同回憶，暢談本節課的收獲吧!

生：（略）

師：地球只有一個，讓我們共同行動起來，走可持續發展之路，共同守護我們的家園，最后讓我們共同歌唱《地球，你好吧》，以表達對地球的感激。

﹙播放flash﹚

（責任編輯趙永玲）