《愛心項鏈》教學隨筆

春天的夜晚，雖不似白日的光鮮耀眼，卻也別有一番情趣。涼風習習，吹拂著我的臉頰，我感到無比的愜意，一天緊張的工作帶來的疲倦煙消云散。

回想這一天的工作：喜、怒、哀、樂，哪一個不是圍繞著我的學生?

今天上午的一節語文公開課《愛心項鏈》，之所以受到聽課者的一致好評，就是因為這些可愛的孩子們。他們動情地朗讀、熱烈地討論、踴躍地發言、大膽地想像、積極地評議。使課堂氣氛馬上活躍起來，讓我也擺脫了拘謹，和他們的情感交融到一起，整堂課一氣呵成，非常成功。

我感謝孩子們的積極配合，孩子們卻說：“是文中的感人故事感動了我們，是老師富有激情的語言感染了我們，我們的靈魂受到了洗禮，我們明白了愛心項鏈的含義就是既要有愛心，又要做善事。”課文感動了學生，而學生又真真切切地感動了我。我感到無比欣慰：因為作為一名班主任，光有責任感和事業心是不夠的，同時要有深厚的文化底蘊，這樣才能提高學生的語文素養。才能在平時的語文教學工作中向學生滲透德育并收到顯著效果。

在備課時，我也是被課文的感人力量征服了，激情的語言像小溪一般流淌：“世界上最溫暖人、最感動人、最美好的一個字眼，那就是‘愛’。愛心是什么?愛心是對他人的同情、關注和給予，愛心是充滿人情味的社會溫情。這節課就讓我們學習第8課《愛心項鏈》，相信它會給愛心一個最好的詮釋。”學生了解了課文的主要內容之后，我又適時地用充滿激情的語調說：“如果我們每個人都能像中年人、克雷斯及青年人一樣。在別人遇到困難時滿懷愛心地去幫助別人，那么這個世界就會充滿愛，這種美德就會代代相傳，成為世界上最珍貴、最美好的東西。”學生談了感受之后。我又趁熱打鐵：“課文沒具體寫克雷斯幫助過誰，請大家想像一下克雷斯幫助某人的一件事。并把中年人對克雷斯說的話通過克雷斯的口說出來。”有的學生說：“我不要回報，只要你給我一個承諾。在別人遇到困難的時候也盡力去幫助他。”沒想到孩子們的想像力如此豐富合理。又那么貼近生活。一位學生這樣寫道：在一個風雪交加的上午，克雷斯懷著喜悅的心情，邁著輕快的步子去鎮上購置圣誕節禮物。當他路過一家農戶門前時，聽到了里面的哭泣聲，他不覺停住腳步，聽見一位老婦人悲痛地說：“孩子，你的命苦，從小沒爹沒娘，奶奶一手把你拉扯大，奶奶沒有錢供你讀書，也沒有錢給你買圣誕禮物，奶奶對不起你呀——”克雷斯再也聽不下去了，大步流星地向鎮上走去。回來的時候，他把自己打扮成了一位圣誕老人的模樣，敲開了這戶人家的門，送來了新衣、食品、學習用品和圣誕祝福。他又掏出500元錢，放在老人手里。動情地說：“老媽媽、孩子，別難過，相信面包會有的，一切都會有的。”老奶奶和孩子破涕為笑：“真不知道怎么感謝您、回報您。”克雷斯說：“不用回報我，孩子，你只要給我一個承諾，一定要好好讀書，長大了回報奶奶，回報社會，去幫助更多的人!”孩子使勁地點了點頭，克雷斯滿意地走了。

同學們被這個故事打動了，七嘴八舌地議論開了：“他講的這個故事在我們的生活中隨處可見。春節期間，我在電視上看到咱們的市領導帶著慰問品去看望孤寡老人，也看到許多社會上的好心人包括我們兆麟小學的同學幫助貧困學生重返校園。”“長大了我也要做克雷斯這樣的人!”“不!從現在開始做!”我動情地說：“是啊，原來，愛心是可以傳遞的，難怪有人說：‘與人玫瑰，手有余香。讀了這篇文章。老師也有很深的感觸，并寫下這幾句話送給大家：愛心是一種給予。她猶如一朵花，盡情地散發出淡淡的清香。溫馨著你的氣息，感染著我的氣息，滋養著他的氣息。也潤澤著周圍的氣息；愛心是一種奉獻。她猶如一盞燈，照亮了你的黑暗，照亮了我的黑暗，照亮了他的黑暗，同時也照亮了周圍的黑暗。這時課堂上響起了熱烈的掌聲。我發現同學們的眼里泛起了激動的淚花。

我知道學生與我的情感產生了共鳴!我相信這節課會讓他們受益終生!他們會把愛心這顆種子深植于心中，也必定會發芽、開花、結果、根深葉茂!這節語文課使學生的心靈得到充實，精神得到重塑，思想得到升華。這難道不是班級德育工作最具實效性的有力證明嗎?

晚風清涼，撩動著我的思緒；晚風慈愛。因為她有博大的胸懷；晚風輕柔，我已陶醉在她的懷抱里。

責任編輯：付淑霞