班主任和家長的關系

1月話題：班主任和家長的關系

班主任和家長有一個共同的目的——讓學生健康成長。為了這個共同目的，雙方理應相互理解，巧妙配合，為學生的成長打造一片美好天地。可是，在現實生活中家長卻常常很怕班主任，個別班主任甚至對一些后進生的家長冷嘲熱諷，讓家長十分尷尬。班主任應該怎樣把握好與家長相處的尺度，才能更好地形成教育合力，為孩子的成長加油鼓勁呢？您有什么失敗教訓，或者有什么成功經驗呢？

話題提供：柘城縣李原鄉初中 王向陽

善待家長

■汝州市第三中學張彩茹

兒子上小學了，一直表現還不錯。可前不久，突然接到老師的電話，說讓我馬上到學校一趟。問是開家長會嗎，老師說不是，還沒來得及詢問到底是什么事兒，老師已掛斷了電話。放下電話，我心中便火燒了一般：兒子怎么了？是和小朋友打架了，還是有病了？我再也無心備課、批改作業，趕緊找人調課、請假，立即出發。到校后，老師一陣“狂風暴雨”式的談話，令我至今還心有余悸。

忐忑之余，我想起了自己的學生、家長。當學生有事情了，犯了錯誤，自己不也是這樣通知家長的嗎？那一次，我班的兩名男生因一點小事兒發生了矛盾，我在對他們進行批評教育后，仍覺得不解氣兒，于是氣沖沖地通知家長：“趕快到校，你孩子出事兒了！”然后不等對方問話，便掛斷了電話。兩個小時后，學生的家長氣喘吁吁地站在了我的面前，驚慌失措地問：“孩子到底怎么了？”我當時很有點得意，言談舉止中自然流露出一種居高臨下的“勝者”姿態。但從交談中知道，學生的媽媽接到電話后，也不知道孩子到底發生了什么事，心中非常害怕，趕緊去地里找回正在干農活的孩子的爸爸，兩人心急如焚，跑到大路邊攔輛車就連忙往市里趕。聽到這里，我的心中隱隱有一絲不安與慚愧，但隨即便煙消云散了——誰讓你們的孩子不聽話呢？

現在自己有了孩子，當上了家長，才有了家長的切身體驗。是啊，十月懷胎，一朝分娩，孩子就是家長的心頭肉啊！如果聽到孩子出事了，哪還安得下心？特別是不知道出了什么事兒，又距離遠的時候，心中怎能平靜？還不火燒火燎地往學校跑啊！現在重新審視自己過去的行為，心中不禁一陣戰栗：接到那樣的電話的家長，心中該是何滋味？

所以，在教學中，我們應多用賞識教育：細心發現學生的特點，用心發展學生的特長，走近他們，感化他們，盡量不給家長增加更多的心理負擔。平時，應注意以短信、書面等多種方式與家長進行溝通，將學生的學習、生活等方面的情況盡量告知家長，讓家長更多地了解孩子的在校表現。如果學生在校確實犯了什么錯，應該先把事情妥善處理，再心平氣和地將事情經過通知家長。家長到校后，理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，做到待家長溫和有禮，以商量、談心的方式來交流教育孩子的得失，從而贏得家長的信任、鼓勵和支持。

善待家長，即善待自己！

讓家長成為班主任的親密戰友

■焦作市道清中學 郝 娟

班主任和家長關心的是同樣的孩子，這些孩子是教師眼里美麗的花朵，是家長心中無價的寶貝。為了一個共同的目標——培養孩子成才，班主任和家長走到了一起，難道我們還不能夠成為最親密的戰友嗎？

戰友的關系應當是平等融洽的。作為班主任，我們常常和后進生的家長聯系密切，而這些家長也是最害怕見老師的，因為孩子的某些短處讓家長無顏面對老師的責備，而有些班主任在家長面前帶著點凌人的盛氣，還把對學生的不滿傾瀉到家長身上，以冷冰冰的話語刺激家長，兩者之間的關系自然就會緊張。感到失面子的家長回家后對孩子態度更加簡單粗暴，教育變成了教訓，這樣的惡性循環對孩子的轉變毫無用處。班主任應當尊重家長，和風細雨地與家長交流，在平等的對話中讓家長了解學生在學校的各種情況，在融洽的交談中和家長達成幫助孩子進步的共識。

戰友的關系應當是相互信任、理解的。班主任要信任家長，因為對孩子漠不關心的家長萬里難見其一。家長把孩子送到學校交給老師，對班主任的信任也是發自內心的，而這種信任能不能持久，則要看班主任的人格魅力了。作為班主任，不僅要讓學生親其師、信其道，還要讓家長受到感染。那么，我們該如何去做呢？在與家長的頻繁接觸中，班主任熱情的工作態度、耐心的工作方法，能夠悄悄地打動家長的心，讓他們相信老師、理解老師、支持老師。在這樣的情感基礎上，班主任的工作將會如行云流水般順暢無阻。

戰友的關系應當是團結互助的。我們的目的都是教育學生好好做人好好做事，目的如此一致，不如結成統一聯盟，團結一心。家長應當多給班主任提供孩子的信息，幫助老師及時了解學生的思想動態，而班主任更要幫助家長掌握先進的教育方法。許多家長教育觀念陳舊，思想上存在一些誤區，在教育子女的過程中經常方法失當，班主任應該把自己積累的經驗拿出來與家長共享，還可以向他們提供豐富的家庭教育資料，幫助家長轉變觀念，提高認識。這種真摯的幫助會很自然地贏得家長的尊重，從而拉近我們之間的距離，這也有利于學生的教育。

相信在我們的共同努力下，所有的孩子都會健康成長，開成一朵朵美麗的花。

本色是最大的力量

■鄭州市第十九中學 楊衛平

怡然是個很優秀的女孩，可最近的狀態總是不好，很懶散，我找她談過幾次話，還去家訪過，依然沒有效果。無奈之下，下午放學后，我請她媽媽到學校，我們舉行“三方會談”。

剛一落座，她媽媽就著急地問：“楊老師，這孩子表現不好是吧？再不努力，怕是要趕不上了吧？”怡然的眼圈立刻紅了，淚水順著面頰流下來。我把面巾紙遞給她：“可憐天下父母心，媽媽是真的擔心你。沒事兒，你一定能東山再起，迎頭趕上！我們相信你！”然后，我悄悄給怡然媽媽遞了個眼色，暗示她：“孩子需要鼓勵啊！”

怡然媽媽朝我點點頭，又回頭看著女兒，眼里閃爍出溫柔而慈愛的光芒，這光芒拂去了女兒臉上的陰霾，讓剛剛還在傷心沮喪的女孩，有了直面現實的勇氣。她堅定有力地對我和她媽媽說：“我會爬起來的！”

我常常想，家長與孩子朝夕相處十幾年，他們比我們更了解孩子的優點和劣勢，和他們推心置腹地交談，可以全面翔實地掌握孩子成長的第一手材料，調動他們教育孩子的積極性，會讓我們體會到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的欣喜，會幫我們營造出“隨風潛入夜，潤物細無聲”的溫馨，會助我們領悟到“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”的快樂。每一個家長都可以成為我們教育工作的好伙伴、好幫手，而不是我們滔滔不絕“告狀”的對象，更不是我們冷嘲熱諷的“出氣筒”。只有敬重他們，欣賞他們，發動他們配合我們的工作，我們的教育才會凸顯強大的本色力量。

沒有一個家長不希望自己的孩子成功成材，當然，也有人只是希望而已，他們往往沒有教育、引領孩子的正確行為，反而嬌寵、溺愛、袒護孩子。

星星爸爸就是這樣一個家長。兒子在學校抄同學作業不成，就對同學大打出手，導致同學受傷，我打電話告訴他后，他開著豪華轎車到了學校，趾高氣揚地扔下一沓人民幣，不陰不陽地對我說：“我生意做得大，時間很寶貴，這事交給你擺平，錢不是問題！”我不卑不亢地把錢還給他：“先生，對于你來說，錢不是問題，但教育孩子是個大問題，因為，嬌子如殺子。”剛剛還不可一世的中年男子張口結舌，有點尷尬，樣子令人同情。

一番深談后，星星爸爸誠懇地向我道了歉，言語很謹慎，再也沒有拿錢說事兒。更令我欣慰的是，從那以后，星星再也沒有以有錢人自居，學習成績提高了，對同學也比先前要平和友好得多。

做班主任真是不容易，有時候我們還要肩負教育兩代人的責任，不管孩子優秀還是后進，不管家長貧窮還是富有，我們都應該拋卻功利之心，保持自己的從容和冷靜，保持教育的本色。因為，本色是強大的力量，足以征服與之相關的人。

（本欄責編 曉 月）