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“上、下”的地位隱喻

2008-01-01 00:00:00戴衛平
現代語文 2008年2期

摘要:垂直性方位詞“上/下”被用于不存在空間方位的社會等級上。本文從空間關系的選擇、表達方式及認知模式的角度對“上/下”的地位隱喻進行研究。

關鍵詞:上/下 方位隱喻 社會等級

按照認知語言學的解釋,空間概念的形成是人類最初的認知成果之一,而建立空間范疇又是從認識人類自身開始的,這是因為人類在最初認識世界的時候,是從自身在空間環境中的位置和運動開始的。比如:人們為了在交際中表達某個事物所處的空間位置,常常以自身作為參照點,把身體的兩面稱作前和后;把身體的兩側稱作左和右;把身體的兩端稱作上和下,即朝天的方向為上,朝地的方向為下;從內包(封閉)緯度上把身體分出里和外。這種典型的空間認知概念是人們感知世界后形成的知識經驗,并逐漸成為一種完形圖象深入人心。我們人體雖有“上/下身”之分,但在功能上,“上身”卻比“下身”重要得多,因為人的主要感覺器官都在人體上部,上方的視野比下方開闊,上部空間更容易成為注意和感覺的焦點。

空間隱喻是用空間方位來描繪所要表現的事物。在空間隱喻中,喻體常用表示空間方位的詞來表現不同的實踐經驗和文化經驗。垂直性隱喻是空間性隱喻的一種,其喻體是表示垂直性空間方位的詞——“上/下”。方位性隱喻概念“上/下”是參照垂直空間方位而組建的一對隱喻概念。人們把其它抽象概念投射到這些具體的方位概念上,就形成了用表示方位詞語表達抽象概念的語言。換句話說,方位隱喻給予本體一個空間方位。

語言是思維的反映,而人類的思維要受社會現實生活的影響?!吧?下”是人類經驗產生的最基本的方位范疇之一,是人類理解和組織概念的基礎。“上/下”被運用于不存在方位的社會等級上,例如:上賓、上等兵、上方寶劍、上峰、上流、上司、上臺、上頭、上行下效、下層、下達、下放、下里巴人、下人、下屬、下野、下士等等。

一、形容詞性的“上”“下”與地位

形容詞性的“上”“下”的基本意義分別是位置在高處或低處,如“上方”“下方”。由空間位置的高低,又引申出地位、等級的高低,如“上級”“下級”“上流社會”“無恥下流”(雖然“上流”“下流”不是完全對應,但“上”“下”所表達的意義是對應的)。

“上九流”和“下九流”與“三教九流”一語有關。“三教九流”中的“三教”原指儒、道、佛;“九流”指儒家、墨家、道家、名家、法家、雜家、農家、陰陽家、縱橫家等九種不同學術流派。“三教九流”中的“九流”本指舊時十分高尚的社會上等品流,因此后人稱其為“上九流”。后隨著時間地推移不斷發生演變,漸漸地由上等品流變成了貶斥之語,“三教九流”成了泛指江湖上從事各類行當的稱呼,近現代則用于稱謂低下品流行當的復雜之人。為與原來高品位的“上九流”相區分,此類人被俗稱為“下九流”。

不管是身為何物,不管地位高低,不管身處何方,所有這一切都處在同一地方:地面上。所以在客觀世界里,“上”是占主導地位的,而“下”則處于從屬地位。“下”在古代有“地位低下”“卑賤”“輕視”等意思。“下”使人聯想到“下里巴人”?!跋吕铩保脆l下;“巴人”指巴蜀地方的人民。但“下”也有用于對尊者自謙的。如“下官、下情、下走”等;也有表示“謙讓、謙恭”的;如《易·屯》:“以貴下賤、大得民也?!比绻呈禄蛟捳Z正合自己的心意,要用謙辭“正中下懷”。

我國古代,“官本位”形成森嚴的等級制度,直到今天很多老百姓大都不懼法律,但卻懼畏官員。官員見上司要自謙為“下官”。而“上官”則是“上司”“上級官”的意思,后衍生為復姓。

漢民族長期受儒家思想的影響,所以非常重視上下尊卑的界限,這一點體現在日常生活的方方面面,如房屋的建造有“上房、下房”之分;坐在一起有主客之分,如“上座、下座”。按照傳統習慣,尊貴的客人要待為“上客”??腿思热蛔鹳F,自然受到主人的禮遇,“上”就含有尊敬的意味。

二、動詞性的“上”“下”與地位

根據《現代漢語詞典》,動詞性“上”“下”的基本語義是:“上”表示由低處到高處;“下”表示由高處到低處?!吧仙健薄跋律健薄吧蠘恰薄跋聵恰薄吧宪嚒薄跋萝嚒?,這三對語言結構中,“上”“下”就用了它們的基本義。

由空間方位上的高低變化,引申出地位、級別上的高低變化,如“上臺”和“下臺”。這樣,人們心理上往往形成一種認識:好的與“上”聯系在一起;差的、落后的與“下”聯系在一起。如:“上天堂”“下地獄”,雖然根據宗教的說法,天堂在天上,方位在高處;地獄在地底下,方位在低處,但這里的“上”“下”已不是單純地表示位置的移動,附加了感情色彩。由于有這樣的心理基礎,所以絕對沒有“下天堂”“上地獄”的說法。人們在使用“上”“下”時,往往附著了文化心理的價值判斷,使用“上”時,人們往往懷有尊敬的意味,所以說“上墳”,而不說“下墳”。

“下力氣”“下決定”“下決心”“下結論”這樣的語言結構中只能用“下”,如果根據語義來解釋,“下決定”是做出決定,“下結論”是做出結論,“下力氣”是使用力氣,“下決心”是拿出決心。但這里為什么使用“下”呢?從純語言的角度很難解釋清楚,這大概跟人們的心理有關?!跋聸Q心”是拿出決心,是主觀自愿的行動。人們往往認為自上而下的活動行為更有力量感,更有氣勢,因此,人們表示做出重大決定或采取重大行動時常用“下”。“下命令”中使用“下”,因為往往只有上級才能對下級發出命令;同理“下結論”的人往往是上級負責人或具有一定權威的人,總之,只有站在一定的高度才能發號施令,做出結論。

“下鄉”,指我國20世紀70年代知識青年下放農村。因為當時城市的生活水準要遠遠超過鄉下,所以用了一個“下”字;而從農村返回城市,則用了“上調”?!吧铣恰薄跋锣l”,“上”“下”反映了人們對“城市”“鄉村”的看法,城市富裕、先進,而鄉下貧窮、落后,所以進城是“上”,去農村是“下”,這里的“上”“下”不可替換。“上調”“下放”也是如此。一個人調往上級機關單位去工作稱為“上調”,派到下級機關單位工作或到基層從事鍛煉被稱為“下放”。

我國地形是西北高、東南低。所以往往依山水走向定上下高低。自然的上下和權位的上下相矛盾時,那就要權衡定奪了。如北宋建都城開封,宋太祖“下南唐”(今江蘇南部至福建、江西一帶);清代都城在北京,乾隆“下江南”。而地方官不論在哪里,自古至今都只說上京城、上中央。而百姓到各級政府告狀,一律叫上告、上訪。

上行/下行原本是指我國鐵路部門規定的列車行駛方向;但后來又添新義,指公文的發送。漢語中,公文由下級送往上級稱為“上行”,公文從上級發送往下級叫“下行”。例如:下行公文。上面的人(多指領導干部)怎樣做,下面的人(領導干部手下工作的人或下級)就學著怎樣做,故有成語“上行下效”。

三、動詞后面的“上”“下”與地位

這種類型的“上”“下”有“由低到高”或“由高到低”的意思。如“走上講臺”“跳下臺階”。由基本義引申出表示地位、職務的“上”“下”。如:“遞上申請報告”“撥下救濟款”?!白狭诵∑嚒彪m然是表示一個具體活動的完成,但更多時候是表示某人的地位有了變化。“定下決策”用“下”與“下決定”中動詞性“下”的原因相同,表示級別較高的人做出決定。

“上”在古代表示進獻物品的時候,還有以下敬上,卑己尊人的心理因素?!夺屆め寱酢纷ⅲ骸跋卵杂谏显槐恚衷簧希局谏弦??!比纭肚f子·說劍》:“宰夫上食。”《晉書·謝玄傳》:“前后表疏十余上?!碧拼踅ㄓ性娫疲骸靶聥D上酒莫辭勤”(《賽神曲》)。隨著時間地推移,當“上”用于構詞成分時,這種“卑己尊人”的傳統心理因素仍然保留著,如:“呈上”“奉上”“獻上”“送上”“寄上”等。但漢語中卻沒有用“下”表示“寄送物品”的意思。我們從來沒有聽誰把“寄送物品”這個意思說成“附下”“寄下”“獻下”“奉下”的。

四、名詞后面的“上”“下”與地位

名詞后的“上”“下”表示位置高低,如“樓上”“樓下”“臺上”“臺下”。地位屬于空間位置,一般把它放在社會這個抽象的空間概念中,用具體的“上/下”位置概念喻指社會地位和等級的高低。在人類社會中,地位與權力成正比,地位越高,權力越大。地位高為“上”:“皇上、圣上、府上”;地位低為“下”:“部下、舍下、底下、手下、名下”。

“陛下、閣下、殿下”原本指伺候上等人的仆人。舊時,卑者向尊者陳述事由時,為表示不打擾他本人,要說成請他陛下、閣下或殿下的侍從轉達,稱“大王陛下”,是指請他宮殿臺階下的侍者轉告他,后來,“陛下”等反而成了尊稱。古時信函往來,常稱對方為“足下”,意指本人身份低微,不配和您平起平坐講話,只能跪在您的腳下對著您的“足”講話。

漢語中經常用“北上”“南下”,但卻不用“北下”“南上”。很多人認為這與地圖有關,因為地圖是上北下南。這種說法有一定道理,但更重要的原因是與我國歷史上的情況有關。在我國古代,尤其是東晉之前,南方一直被視為蠻夷之地,經濟文化落后,而北方一直是中央王朝所在地,經濟文化發達,“北上”“南下”正是人們心態的反映。雖然后來南方經濟迅速發展,但因為政治中心一直在北方,而且詞語一旦進入語言系統,就具有相對的穩定性,所以“北上”“南下”一直沿用至今。

五、結束語

“上/下”的概念在漢語中之所以被廣泛借用,最早可能跟太陽的上升和下降運動有關。人們崇拜太陽,所以“上”總是跟“好的、重要的、尊貴的”聯系在一起,而“下”則跟“不好的、次要的、低賤的”有聯系。成語“上知下愚”即可作為佐證。“上知下愚”中的“知”同“智”?!吧现掠蕖币鉃樽盥斆艉妥钣薇康娜恕!墩撜Z·陽貨》:“唯上知與下愚不移?!薄额伿霞矣枴そ套印罚骸吧现遣唤潭?,下愚雖教無益,中庸之人不教不知也?!睋Q言之,上智和下愚皆先天稟賦,不可改變。

參考文獻:

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[2]趙艷芳.語言的隱喻認知結構[J].外語教學與研究,1995,(3).

[3]趙艷芳.認知語言學概論[M].上海:上海外語教育出版社,2001.

(于紅戴衛平,北京昌平中國石油大學外語系)

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