第二節 符合文體要求

層級解讀版

Ａ層級闡釋

所謂“文體”，是指日常學習的記敘文、議論文、說明文以及常用應用文等文章體裁。“符合文體要求”，首先是指要符合試題規定的文體要求；其次是指考生所寫文章要符合所選定的文體的要求。

“符合文體要求”考查的是考生整體把握文體的能力，要求考生有全局觀，能在細致審題的基礎上明確文體要求。已規定文體的，除了按規定文體寫作外，還要注意扣緊關鍵詞。中考作文“淡化文體要求”，給了考生自由發揮的空間。但文體自選并不代表可以盲目地選取，而是要看題目最適合哪種文體，仔細分析出最佳文體，同時應該選擇自己擅長的、準備充分的文體來寫。這就要求考生對自身有清醒的認識，能將自身優勢最大限度地發揮出來，展示自己的寫作特長，使文體要求和自身優勢相得益彰。

Ｂ失誤提醒

任何一種文體都有其特點。無論你選擇何種文體，都應先明確怎樣寫符合該種文體，怎樣寫不符合該種文體。

就現在中考而言，絕大多數考生在寫作中選擇三種文體：記敘文、議論文、散文。

選定了記敘文，就要以寫人敘事為主要內容，展開合理的想象，寫出矛盾沖突，寫出情節波瀾。要交待清楚記敘的六要素，有完整的故事情節。在行文過程中，要做到記敘與描寫有機結合。考生常犯的毛病就是寫記敘文只知記敘不知描寫，結果文章平鋪直敘，寫成了流水賬。故寫作時一定要突出描寫的作用，用描寫展示人物性格，用描寫突出事情的發展過程。另外，還要有適當的抒情、議論，但要注意，記敘、描寫為主，抒情、議論為輔，主次不可顛倒。因為一旦抒情議論成分過多，文體特征就不鮮明了。考生在寫作時須有敏感的文體意識，寫出來的作文若不具備明確的文體特征，便會被視為不符合文體要求。

選定了議論文，就要明確議論的三要素，論點、論據、論證缺一不可。贊同什么，反對什么，要旗幟鮮明，不可含糊其辭。在事例論據的選擇上要注意精練性，切不可長篇引用記敘文字，以致敘議失調，使文章文體不明。議論文的語言重在“議論”，要在“議”中出“理”，“論”中顯“力”。

選定了散文，就要突出散文的特征：形散而神聚。考生常犯的毛病是“形散神也散”，可以說，中考作文中絕大多數文體不明的文章就是這類所謂的“散文”，材料隨意，結構松散，主題不明，考生隨意落筆，想到啥寫啥，最終文章成為一盤散沙。

Ｃ提升要訣

作文要做到符合文體要求，應從以下幾個方面著手：

一、正確理解題意，因題選體。

題審清楚了，主題確定了，文章有了靈魂，才談得上選擇文體。根據題目或話題的特點，選擇最適合的文體。無論選擇哪種文體，以最能表現主題為基本原則。

二、凸顯文體特征，量體裁衣。

不同的文體有不同的表達優勢，也各有其不足之處。

議論文以理性思維為主，以議論為主要表達方式，具有理論性強、邏輯性強、針對性強的特點，要求通過判斷、推理、分析、綜合等方式進行嚴密的邏輯論證，要言之有理，持之有據，以理服人。但是，富有理性的議論文常常顯得形象性不足，文采不夠。

記敘類文體包括散文、小說、童話、寓言等，其優勢是主題的表達通過寫人敘事來實現，其情節性和情感性帶來的形象性，使文章具有較強的感染力，且作者可以馳騁想象，進行合理而必要的虛構。但是，記敘類文體如果僅僅是就事寫事，就人寫人，在立意構思和行文時缺乏理性，文章就難以寫出水準。因此，寫該類文體時，應適當地增加一些理性色彩，比如畫龍點睛式的議論，富有哲理的語言，借以提升文章的高度。

寫作時，應針對自己熟悉的文體，綜合比較，權衡優劣，選定最佳的寫作文體。不過，對中考作文來說，考生應盡量選寫記敘文(包括小小說、散文)，因為寫記敘文便于塑造豐滿的人物形象，便于描述曲折的故事情節，也便于描繪逼真的畫面，抒發真摯的感情。

三、認識自身優勢，揚長避短。

“文章本天成，妙手偶得之。”考生應根據自身情況，選擇便于自己發揮的文體。

有的人性格開朗，激情洋溢，擅長抽象思維，適合選擇開放性的文體，如開門見山的議論文、演講稿等；有的人性格文靜，波瀾不驚，關注自己的內心世界，擅長形象思維，適合選擇自我傾訴式的日記體；有的人善于敘述，長于描述，適合選擇娓娓而敘的記敘文或推心置腹的書信體；有的人想象豐富，善于虛構，則宜選用亦幻亦真的寓言、童話或微型小說；有的人天性嚴謹，循規蹈矩，適宜選擇傳統思路的議論文或記敘文。

同時，生活閱歷不同，積累的素材不同，適合的文體范圍便也不同。考生應根據自己平時積累的素材特點，選擇相應的文體。具有理性、啟迪性而事實簡單的材料，適宜運用記敘類文體，如一般記敘文、微型小說、童話、寓言等；具有畫面感和感情濃郁的材料，則適宜運用詩歌和散文的體裁。

總之，文體的選擇是一個綜合的權衡過程，要全方位考慮，要有大局觀，要高屋建瓴，只有這樣才能讓作文贏在起跑線上。

Ｄ名家引路

牛

葉圣陶

在鄉下住的幾年里，天天看見牛。可是直到現在還像顯現在眼前的，只有牛的大眼睛。冬天，牛拴在門口曬太陽。它躺著，嘴不停地磋磨，眼睛就似乎比忙的時候睜得更大。牛眼睛好像白的成分多，那是慘白。我說它慘白，也許為了上面網著一條條血絲。我以為這兩種顏色配合在一起，只能用死者的寂靜配合著吊喪者的哭聲那樣的情景來相摹擬。牛的眼睛太大，又鼓得太高，簡直到了使你害怕的程度。我進院子的時候經過牛身旁，總注意到牛鼓著的兩只大眼睛在瞪著我。我禁不住想，它這樣瞪著，瞪著，會猛地站起身朝我撞過來。我確實感到那眼光里含著恨。我也體會出它為什么這樣瞪著我，總距離它遠遠地繞過去。有時候我留心看它將會有什么舉動，可是只見它呆呆地瞪著，我覺得那眼睛里似乎還有別的使人看了不自在的意味。

我們院子里有好些小孩，活潑，天真，當然也頑皮。春天，他們撲蝴蝶。夏天，他們釣青蛙，谷子成熟的時候到處都有油蚱蜢，他們捉了來，在灶堂里煨了吃。冬天，什么小生物全不見了，他們就玩牛。

有好幾回，我見牛讓他們惹得發了脾氣。它繞著拴住它的木樁子，一圈兒一圈兒地轉。低著頭，斜起角，眼睛打角底下瞪出來，就好像這一撞要把整個天地翻個身似的。

孩子們是這樣玩的：他們一個個遠遠地站著，撿些石子，朝牛扔去。起先，石子不怎么大，扔在牛身上，那一搭皮膚馬上輕輕地抖一下，像我們的嘴角動一下似的。漸漸地，撿來的石子大起來了，扔到身上，牛會掉過頭來瞪著你。要是有個孩子特別膽大，特別機靈，他會到竹園里找來一根毛竹。伸得遠遠的去撩牛的尾巴，戳牛的屁股，把牛惹起火來。可是，我從未見過他們撩過牛的頭。我想，即使是小孩，也從那雙大眼睛看出使人不自在的意味了。

玩到最后，牛站起來了，于是孩子們轟的一聲，四處跑散。這種把戲，我看得很熟很熟了。

有一回，正巧一個長工打院子里出來，他三十光景了，還像孩子似的愛鬧著玩。他一把捉住個孩子，“莫跑，”他說，“見了牛都要跑，改天還想吃莊稼飯？”他朝我笑笑說，“真的，牛不消怕得，你看它有那么大嗎？它不會撞人的。牛的眼睛有點不同。”

以下是長工告訴我的話。

“比方說，我們看見這根木頭樁子，牛眼睛看來就像一根撐天柱。比方說，一塊田十多畝，牛眼晴看來就沒有邊，沒有沿。牛眼睛看出來的東西，都比原來大，大許多許多。看我們人，就有四金剛那么高，那么大。站到我們跟前它就害怕了，它不敢倔強，隨便拿它怎么樣都不敢倔強。它當我們只要兩個指頭就能捻死它，抬一抬腳趾就能踢它到半天云里，我們哈氣就像下雨一樣。那它就只有聽我們使喚，天好，落雨，生田，熟田，我們要耕，它就只有耕，沒得話說的。你先生說對不對，幸好牛有那么一雙眼睛。不然的話，還讓你使喚啊，那么大的一個力氣又蠻，踩到一腳就要痛上好幾天。對了，我們跟牛，五個抵一個都抵不住。好在牛眼睛看出來，我們一個抵它十幾個。”

以后，我進出院子的時候，總特意留心看牛的眼睛，我明白了另一種使人看著不自在的意味。那黃色的渾濁的瞳仁，那老是直視前方的眼光，都帶著恐懼的神情，這使眼睛里的恨轉成了哀怨。站在牛的立場上說，如果能去掉這雙眼睛，成了瞎子也值得，因為得到自由了。

鑒賞評價

葉圣陶先生選擇了最能恰當表現主題的文體。寫的是“牛”，但讀者讀到的不只是“牛”，這就是本文的精妙之處。

文章對牛的外貌、神態和動作進行了細致的刻畫。作者透過“牛的眼睛”這個窗口，著力塑造了牛的形象，它顯然是一切奴性十足、愚昧麻木的人們的象征。作者通過牛的形象的塑造，一方面剖析了被欺侮被奴役者失去自由的真正原因，另一方面揭露了統治者色厲內荏的虛弱本質，從而啟發人們不要被自己的眼睛所欺騙，不要夸大了他人的力量，滅盡了自己的威風，應該正視現實，勇敢斗爭，展示“一撞要把整個天地翻個身似的”巨大威力，擺脫不幸的命運，爭得生命的自由。取材雖細小，主旨卻宏大，語言雖淺近，意義卻深遠。

佳作展示版

佳作展示1

收藏堅韌

一考生

收藏堅韌，只因為我們堅信：堅韌可以改寫命運。

——題記

收藏堅韌，在鏗鏘的《命運交響曲》中：

家境貧寒、天生矮小丑陋、多次失戀，唯有摯愛的音樂能支撐起你人生的信念。然而，作為音樂家，你在事業的巔峰時期，竟遭遇到毀滅性的終身耳聾！苦難就像套在你脖子上的繩索，一直勒住你的命運。但是，你是堅韌的，堅韌的你怎么會被一根繩索羈絆，操控？你說，你喜歡在黑白交織的世界里沉醉；你說，你喜歡纖細的手指在琴鍵上跳動的感覺；你說，你喜歡彈奏出載著你夢想的泡泡般的音符。你激情地演奏著鏗鏘的《命運交響曲》，發出“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我屈服”的誓言，于是，樂壇有了一個不朽的名字——貝多芬。你用音樂譜寫出了“堅韌”的旋律！

收藏堅韌，在太白的金樽之中：

“豪氣壓群山，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲眾美，不讓參軍俊逸，開府清新”是對你一生最好的概括。你的才氣，無人能敵，然而，也許是天妒英才，你的仕途一路坎坷。也罷，也罷，此處不留爺，自有留爺處。你拂袖而去，訪遍名山大川，舉杯邀明月共舞，終成“詩仙”。只有在大自然里，你才能尋得真正的知音；也只有大自然，才能撫平你心靈的傷痛。試想，若無堅韌的品質，你怎能吟唱出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的千古絕唱？李白，你用詩歌詮釋了“堅韌”的內涵！

收藏堅韌，在歷史的冊頁中：

還是讓我們再翻開歷史的冊頁吧！英國著名將軍威靈頓在戰敗時曾一蹶不振，后來從“蜘蛛結網”中讀懂了“堅韌”二字的含義，屢敗屢戰，終于在滑鐵盧之役中打敗對手拿破侖，于是有了永垂千古的美名；司馬遷慘遭宮刑，但他憑借堅韌的意志，忍受沉重的身心創傷，忍受了巨大的恥辱，寫就了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，但他以堅韌作為人生的支柱，于是有了震驚世界文壇的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》——他們告訴我們：收藏堅韌，永不言敗。

孟子曾說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”；泰戈爾曾說：“只有經歷地獄般的磨難，才有創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱”；居里夫人曾說：“成功的路是用血而不是水鋪成的”。——他們告訴我們：收藏堅韌，超越自我。

挫折作筆，痛苦為墨，在人生之旅長途跋涉，我們收藏堅韌，書寫成功！

（2007年四川中考佳作）

綜合評價

這是一篇能蕩滌心靈、鼓舞斗志的佳作。結構精巧，語言優美。作者獨具匠心地把精選的事例融合在一起，點面結合、多角度地闡釋了主題，能引發讀者強烈的情感共鳴。敘述精練，抒情有度，議論得當，起到了畫龍點睛的作用。作者能在有限的時間里完成這樣一篇佳作，確實難能可貴！

佳作展示2

惜

一考生

輕輕地叩開久掩不開的柴門，時間以一種安靜的姿態在我身邊恣意地流淌。我從城市的桎梏中倉皇出逃，尋找到這樣一方凈土，讓我得以傷古，惜古。時間讓一些東西留下來，而我在這里靜靜地追悔，靜靜地感傷。

漫步在這條小巷之中，一排排灰黑色的磚墻錯落，烏黑而泛黃的瓦片中有一種不溫不火的溫柔，墻根還有幾簇新生之草。沒有精心的雕琢，只有時間留下的滄桑。巷弄里的胡琴正“咿咿呀呀”地響。那已脫落油漆的門后，竟是一簇簇繁茂的花草。那油亮的綠啊，你又在惜嘆什么？是在懷念吧。門后的老者拿著蒲扇安靜地坐著，這安詳，是多么難能可貴啊！我覺得，時間流淌了幾千年，而有些東西卻積淀下來永不褪色，讓你去留戀去珍惜它蒼老的容顏，讓你放慢腳步，舍不得走完那只有幾分鐘的路程。盡頭，是鬧市。

惜，是一種凝視。凝視我們古老的文化依附在這些古老的建筑上，在城市的角落里堅守著最原始的文明。凝視我們的根，在現代人的不屑下，在這小巷中尋覓著自己的歸宿。凝視這些滄桑之物是如何打開我們心中塵封已久的情愫，在每個人心底掀起層層漣漪。惜，痛惜，惜別這喚起文化、喚起靈魂的安靜。

惜，是一種回歸。信步走入小巷，這是一種回歸，回歸到生命最初的快樂，回歸到這些融入國人血液里的文化，回歸到“年華似水匆匆一瞥”的安寧。因為懷念，所以回歸。惜，愛惜，愛惜這份難得的、遠古的回憶與安詳。

我的思緒戛然而止，只有胸前的玉佩讓我感受到這一切的余溫。小巷的胡琴還是“咿咿呀呀”地響，我卻在不經意間發現爬山虎在這一夏爬滿了老墻。或許，古老的斷想與年輕的渴望發展的心就是如此矛盾吧，但又像這爬山虎和老墻相依相偎，時光如涓涓流水永不停息。爬山虎長了又落，落了再長，而老墻依舊。

聽說又要將舊城改建了。而小巷中的一切仍像一股不可名狀的香氣，勾起我的惜古情結。惜，惜古，這正是一種熱愛和回歸啊！

（2007年溫州中考佳作）

綜合評價

作者將深邃的目光投向歷史，恰當地選取了散文的形式，緊扣“傷古”“惜古”展開文章，選材取景別致，抒情獨到，充分展現了散文“形散而神聚”的特點。作者看似閑散的筆調，卻渲染出別樣的意境，充分展示了自身的文化素養，并將對古文化的熱愛，對傳統的難以割舍的情懷表現得淋漓盡致。

佳作展示3

那微笑改變了我

一考生

真奇怪，不知從什么時候開始，我喜歡上了獨來獨往：很少會幫助別人，也不希求別人的幫助。縱然得到了別人的相助，也還得像還債似的報答于人，大有我不負天下人，也不讓天下人負我之勢。然而，這多年來支配著我的這種思想卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變成一粒塵埃，飄散得無影無蹤了……

那是一場連續兩天的大雨過后，那條我每天上學必過的河上的水泥橋已被河水沖刷得不見了蹤影。只有那座高高的舊木橋還架在河上。那是一座只用兩根并排的又圓又滑的木頭架起的橋，平時我空著兩手走過也會膽顫心驚。

面對著那橋我猶豫著，還差10分鐘就要上課了。我猛地扛起自己的自行車，做了一個連我自己也不敢相信的決定：扛著車從木橋上走過去。開頭的十幾米，我雄赳赳氣昂昂地過去了。但漸漸地，腳下的木頭開始拼命地抖動，木頭下面湍急的河水使我頭暈，而且腿越來越軟，好像很難再支撐我身體的重量。我根本不知道自己是怎么走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開腳步，也想過一點點挪回去，可我連轉身都困難。耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，幾次想把自行車扔進河里。

正在我前進不能、后退不得的時候，肩上突然一下子輕了，一只大手從我的肩頭取下了自行車。那一刻，我真無法說出心中的感激。我慢慢扭過頭：是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。那一瞬間，我感到那微笑是那么真誠，可愛！

車子和我終于安全到達了對岸，滿心的感激使我仔細地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，瞇縫著的雙眼掩不住真誠的目光。細碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開。啊，是一位40多歲樸實無華的農民叔叔。

這普通的一笑啊！竟讓我久久不能忘卻，它使我第一次體會到了人與人之間最美好的東西。那微笑一直深深埋藏于我的心中，我開始學著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一輛艱難前行的貨車或是把雨傘讓給同學。每一次我不求回報幫助別人并對他們真誠地一笑時，我就會深深體會到微笑的真正含義與價值。微笑，蘊含著美好的情感，我實在找不出恰當的詞語來形容它，或許，這句詩會表達它的含義吧：

“予人玫瑰，手有余香！”

（2007年鹽城中考佳作）

綜合評價

本文以微笑為線索，回憶了一件令“我”瞬間得以改變的難忘的事。作者游刃有余地運用記敘文體，把一件難忘的事寫得細致入微，環境的描寫，著力渲染了過橋的困難；心理的細致描寫，讓人感同身受；恰到好處的外貌描寫，讓我們感受到真誠。記敘的要素交代得清楚明白，敘事簡練，結尾的抒情恰到好處，起到了畫龍點睛的作用，主題鮮明。

佳作展示4

你還會沉默嗎？

一考生

當鴉片毒害著國人的精神時，你還會沉默嗎？炎黃子孫！

不，你不會。林則徐便是最好的證明。英國人把鴉片運到華夏這片土地上，等待著我們精神萎靡的那一天。鴉片蠶食了我們的軀體，蠶食了我們的精神，可是卻蠶食不了我們的心。面對著一派蕭條，你還會沉默嗎？不！林則徐怒吼著跳了起來。于是，那一袋袋罪惡的鴉片被銷于池中。于是，風把林則徐的浩然正氣吹到每個角落。那一刻，林則徐的身后刻了四個字——炎黃子孫。于是，面對鴉片，面對黑暗，你沒有沉默——炎黃子孫！

當30多萬南京同胞被日軍瘋狂屠殺時，你還會沉默嗎？中華兒女！

不，你不會。當日軍放肆地橫掃村莊時，當日軍在笑聲中“殺光，燒光，搶光”時，當日軍的刺刀快意地滑過一個個頭顱時，當30萬中華兒女的鮮血染紅我們的雙眼時，我們依舊在等待。是的，因為我們是中華兒女，不會在沉默中死亡，只會在沉默中爆發！果然，你醒了，正如一頭亞洲雄師，把入侵者驅逐。中華兒女的怒吼，令整個世界為之顫抖！于是，面對屠殺，面對侵略，你沒有沉默——中華兒女！

當陳水扁叫囂著“終統”時，你還會沉默嗎？中國！

不，你不會。臺灣民眾的強烈反對，“萬人倒扁”的行動，國人對海峽兩岸的關注，便能證明這一切。臺灣永遠是中國不可分割的一部分，我們與臺胞骨肉相連，決不允許任何人把臺灣分裂出去！是的，這就是你，中國！永遠有著堅定的立場。于是，面對叫囂，面對分裂，你不會沉默——中國！

縱觀中華歷史，在任何的挫折面前，中華民族都不曾沉默過。面對未來新的挑戰，新的世界，你還會沉默嗎？不，我們不會！

（2007年常州中考佳作）

綜合評價

作者選擇了很適合表達感情的文體——議論文。以問句為文題，引人深思。從歷史的滄桑到現實的嚴峻，作者掌握了非常豐富的材料，將其很有說服力地組合了起來，敘議結合，使文章有理有據，震撼人心。文章論證嚴密，無懈可擊，說理大氣磅礴，氣貫云霄，讓人在振聾發聵的發問中清醒。

升格導練版

Ａ文題亮相

古往今來，人們向往“真情”，呼喚“真情”，謳歌“真情”，演繹“真情”，有人說“真情猶如珍珠，它在日光下最澄澈”，有人說“真情在生活中，要比在舞臺上更有價值”，也有人說“真情能使人擺脫暴風驟雨走向陽光明媚的天空”……

請以“真情”為話題，寫一篇文章。

要求：①文體不限，可以記敘經歷，編述故事，抒發情感，發表議論，展開想象；②題目自擬；③不少于600字。

Ｂ升格之前

無價的真情

有一首歌唱得好：“真情像草原廣闊……”是啊，在我們的生活中，真情無時無刻不在感動著我們。

看過這樣一個故事：一場大地震襲擊了土耳其西部的伊茲米特市。震后，救援人員搜尋著可能的幸存者。兩天后，從一片瓦礫的縫隙中，救援人員看到了令人難以置信的一幕——一位年輕、瘦小的母親，雙膝跪地，雙手死死地撐著，背上頂著斷裂的預制板塊和碎石殘磚。在她身下，那片用手支撐起的窄窄的“安全”空間里，一個3歲左右的小女孩靜靜地躺著……救援行動整整持續了8個小時，終于，一名高大的救援人員夠著了小女孩，將她拉了出來……母親疲憊地笑了。隨后，她被救出送到了醫院，但很長時間，她的雙手一直僵直著，無法彎曲。

還記得這樣一個小小說，一只成年雄性狗，看著自己那嗷嗷待哺的孩子，終于不顧街道上川流不息的機動車輛，向對面的肉食店奔去。一聲凄厲的剎車聲過后，那只狗倒在了血泊中。但它迅速翻身而起，到肉食店里覓得一塊骨頭，又迅速回到妻子和兒女們身旁。當它把骨頭交給妻子時它卻無聲地倒下了。雄狗的眼睛里，似乎飽含熱淚，充滿著對生命的留戀，它是那么固執地看著自己的愛侶，看著自己的孩子，連眼睛都不眨一下。

想起自己的生活，我不禁心頭暖洋洋的。每天，我一回到家中，就感受到濃濃的真情。我推開家門，說：“媽，我回來了。”母親便趕忙端來熱熱的飯菜。我要上學去了，母親總不忘說：“路上慢點，別騎那么快。”就這樣，每天在媽媽真情的嘮叨中，我愉快地成長著。

真情，不僅僅存在于人類中，在整個生物界中，真情都永遠放射著耀眼的光芒。小到一草一木，大到哺乳動物，它們都充滿著對生命、對世界的摯愛。真情，是一盞導航的燈，永遠指引我們奔向更加文明的行程。

Ｃ升格指導

本文既像記敘文又像散文。像記敘文，是因為文中敘述故事的成分較多，但是三個片斷又顯得太分散；像散文，是因為文章選材廣泛，但散文的“神”卻沒有突出來。所以說這篇文章文體特征不鮮明，缺乏典型性。

究其原因，是材料的選擇與文體沒有做到有機結合。文中前兩例一般情況下適合運用到散文的寫作中，而后一例由于來自自己的生活，則更適合寫成記敘文。這篇文章，既缺乏記敘文的精彩描寫，又不具備抒情散文的借景抒情。因此，修改方法有兩種，一是以前兩例為中心，加強抒情的力度，突出真情，可采用段落排比，前呼后應的寫作形式或分節抒寫的方式寫成典型的散文；二是以第三則材料為中心擴充素材，以母愛真情為主旨，加強描寫，突出形象，寫成典型的記敘文。

Ｄ升格之后

真情無價

有一首歌唱得好：“真情像草原廣闊……”是啊，在我們的生活中，真情無時無刻不在感動著我們。真情在不斷地創造著一個又一個奇跡，真情無價！

真情無價，生命的歷程中，是真情讓身處絕境的人重新揚起生命的風帆。

真情無價，生命的歷程中，是真情創造了生命的奇跡。

一場大地震過后，救援人員在斷壁殘垣里，搜尋著可能的幸存者。兩天后，從一片瓦礫的縫隙中，救援人員看到了令人難以置信的一幕——一位年輕、瘦小的母親，雙膝跪地，雙手死死地撐著，背上頂著斷裂的預制板塊和碎石殘磚，在她身下，那片用手支撐起的窄窄的“安全”空間里，一個3歲左右的小女孩靜靜地躺著……

救援人員迅速組織起來，更多的人放下手邊的工作投入了救援行動。從傍晚進行到深夜，救援行動整整持續了8個小時，終于，一名高大的救援人員夠著了小女孩，將她拉了出來……

母親疲憊地笑了。隨后，她也被救出送進了醫院，但很長時間，她的雙手一直僵直著，無法彎曲。

是啊。“愛”不就是那無價的真情嗎？世界上還有比這更讓人心動的嗎？

真情無價，生命的歷程中，是真情演繹了一幕幕感人的畫面。

真情無價，生命的歷程中，是真情譜寫了一曲曲動人的樂章。

一只成年雄性狗，看著自己那嗷嗷待哺的孩子，終于不顧街道上川流不息的機動車輛，向對面的肉食店奔去。

一聲凄厲的剎車聲過后，那只狗倒在了一片血泊中。但它迅速翻身而起，奔到肉食店里覓得一塊骨頭，又迅速回到妻子和兒女們身旁。但是當它把骨頭交給妻子時它卻無聲地倒下了。在默默的相互注視中，它們的眼睛里都充滿了哀痛、悲傷和無助。尤其是雄狗的眼睛，似乎飽含熱淚，充滿了對生命的留戀。雄狗是那么執著地看著自己的愛侶，看著自己的孩子，連眼睛都不眨一下。面對此情此景，人的心弦被撥動，心潮在澎湃。

真情，是對生命的無私奉獻，是對親人的不渝眷念，是對生死的勇敢選擇，是對世界的最后呼喚。

真情，不僅僅存在于人類中，而且在整個生物界中都放射著耀眼的光芒。小到一草一木，大到哺乳動物，都充滿了對生命、對世界的摯愛。真情，是一盞導航的燈，永遠指引我們奔向更加文明的行程。

真情無價，真情永存！

簡評：

本文和升格前相比有了“脫胎換骨”的變化。材料還是那兩個材料，但給人的震撼卻不能同日而語。

同樣是用歌詞引入，升格后的文章則更具體細致，將主題落實到了點上。文章闡明了真情創造奇跡，敘述故事的過程中，始終注意以情動人，善于抓住細節打動人心。還有一個突出的亮點，就是在敘述完每個故事后都進行了抒情議論，非常巧妙地把敘述的故事和要表達的主題緊密地銜接了起來。文章結尾，作者毫不吝惜贊美之辭，再次以排比的段落盛贊“真情無價，真情永存”，非常有氣勢，給人以強烈的感受。

E升格小結

文章貴在以情動人，能夠打動人心，讓人心靈得以震撼的文章才稱得上是佳作。在寫作中，我們一定要融入自己的情感體驗，帶著真情實感寫作。

怎樣才能讓自己的作品有震撼力呢？這就需要我們有一雙善于發現的眼睛，去發現生活中的真、善、美，發現生活中動人的細節。唯有細節才能表現生活的真實，彰顯生活的美好，讓讀者產生心靈共鳴。

當然，好的作品還要有好的包裝。

我們要力求做到結構嚴謹，開篇點題；正文以飽蘸激情的筆觸讓事件、人物說話；結尾收束全文，點明主旨，使文章首尾呼應，一氣貫通。

語言應力求精美，做到文情并茂。不一定要感天動地，但一定要深入人心。在敘事過程中一定要有恰當的抒情議論，以使主旨更為鮮明。

文無定法，每個人都有獨特的行文方式。只要我們能學習別人的長處，利用自己的優勢，就一定能寫出優美的文章來。

Ｆ延伸訓練

1.閱讀下面文字，按要求作文。

一位詩人曾經寫道：“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”丈量天空是鳥的志向，橫渡滄海是船的雄心，你的志向是什么呢？

請以“立志”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

思路點撥：

關于“立志”，歷史上許多人的故事給了我們深刻的啟迪。在我們成長的歷程中，同樣有許多和“立志”相關的情感體驗。在確定寫什么，怎么寫的時候，當以“我”為主。可以結合自己的親身體驗，寫出和“立志”相關的成長故事；可以從他人的“立志”故事中獲得感悟；也可以借事寓理，抒發感情。

相關素材：

①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

——孔子

②老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操

③志當存高遠。 ——諸葛亮

④窮且益堅，不墜青云之志。

——王勃

⑤志不立，天下無可成之事。

——王守仁

2.閱讀下面文字，按要求作文。

一位屢屢失意的青年人去請教得道高僧，高僧拿了兩只裝有茶葉的杯子，用溫開水沖了一杯，叫青年人喝，青年人覺得一點香味也沒有；高僧又用沸水沖了另一杯，沒沖滿，只見茶葉在杯子里上上下下地沉浮著，過了一會兒，一絲清香緩緩地從杯中飄散出來……高僧連續這樣加了三次水，茶葉在杯子里一次比一次沉浮得厲害，于是，青年人聞到了沁人心脾的芳香——茶葉經歷了多次的沸水浸泡，終于散發出了濃郁的芳香！

人生如茶，人的成長需要磨練。

請以“磨練”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬題目；②文體自選；③不少于600字。

思路點撥：

要寫好這篇作文，須把握好切入點。可從“磨練使人成熟”入手，寫一個人如何經歷磨練后走向成熟的；也可以從“磨練是意志和性格的試金石”入手，分析磨練意志和性格對一個人成長的重要性；還可從“積極應對磨練”入手，寫自己或他人是如何面對挑戰，如何經受磨練，怎樣正確認識自我的，等等。

相關素材：

①患難困苦，是磨練人格之最高學校。

——梁啟超

②請記住，環境愈艱難困苦，就愈需要堅強、毅力和信心。 ——列夫·托爾斯泰

③人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。

——奧斯特洛夫斯基

④不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

⑤文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》。

⑥德國詩人海涅生前最后八年是躺在“被褥的墳墓”中度過的，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽滿人間的優秀詩篇。