主體間性德育觀下的高校學生宿舍文化建設

[摘 要]隨著高等教育改革的不斷深入，高校學生宿舍文化建設日益成為人們關注的焦點。當前高校學生宿舍文化建設存在著缺乏長期性和系統性、個性和獨創性、針對性和有效性，重管理輕教育的問題。因此，應從樹立以人為本思想、培養師生平等觀念、優化宿舍文化活動，加強管理隊伍建設來提升主體間學生德育觀下的宿舍文化建設，促進大學生的全面發展。

[關鍵詞]主體間性德育觀；高校學生；宿舍文化

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-2234(2008)02-0101-02

宿舍文化是指存在于宿舍之中的共同觀念系統，它以宿舍成員共同的價值觀為核心，由涉及宿舍文化活動的各方面的價值準則、群體意識、行為規范、公共行為和學習生活習慣所組成，是在學校各方面有效引導下由宿舍成員共同建立和長期形成的潛移默化的氛圍和影響力。宿舍文化作為高校特有的精神環境和文化現象，是高校生活的重要組成部分，在學校教育中發揮著不可替代的重要作用。它以潛移默化的方式對學生產生影響，使學生在不知不覺中接受教育，發揮環境育人的重要功能；它通過一定的物質環境和精神氛圍，使生活在其中的每一個個體有意或無意地在思想觀念、心理素質、行為方式、價值取向等諸方面與既定文化發生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的塑造。以主體間性德育觀審視當前的高校學生宿舍文化建設，必須把思想道德教育工作和宿舍文化建設聯系起來，打破傳統的學生思想道德教育工作方式的束縛，積極推進校園文化創新，充分發揮宿舍文化的育人功能，對于優化高校學生的成長環境，培養他們的健康心理，促進他們的全面發展、健康成長有非常重要的意義。

一、主體間性德育觀：一種關系思維下的道德教育觀

主體間性德育觀是市場經濟條件下德育實踐“以人為本”與“構建和諧社會”思想的重要理論成果。是一種關系思維下的道德教育觀，它強調從道德灌輸走向道德對話，從以“知識”為中心走向以“人”為中心。主體間性德育觀既反對教師主體的灌輸式道德教育，也反對學生主體的個性道德教育，它一方面強調尊重教師與學生的主體性；另一方強調培養學生的主體性人格，促進“類主體性人格”的提升。它既是對“教師主體一學生客體”的傳統道德教育觀的拒斥，又是對強調學生中心而教師保持中立的現代道德教育的留守和超越，它超越了學生主體的道德教育的自我化傾向，把目光轉向“我們”，倡導一種主體間的共在性，但又保留了主體性德育觀本身的根本特征。倡導主體間性的德育觀就是要使道德教育重新回歸到人與人之間的關系中，把道德教育建立在人性的本質上，使道德教育真正成為一種建構人精神的活動。它不泯滅主體性，但又強調整體性與和諧性的存在。主體間性德育觀強調教師與學生，學生與學生之間平等交往，彼此都是有著獨立人格的主體，倡導教師與學生，學生與學生在平等對話中達到相互理解，在民主交往中實現師生同往，生生同行，共同邁進“我一你”的相遇人生。實現師生、生生精神的建構。

主體間性德育觀大體上具有以下主要特征：

1 平等性與交往性。平等性，即教師和學生在教育過程中都是主體，并且具有平等的地位，教師應該平等地對待每一個學生。教育活動中的交往主要以對話形式出現。對話不依賴任何一方，不受任何一方控制；對話存在于教師和學生之間。交往雙方的情感、觀點、認識、思想；都在交往中相互傳遞著；正是由于這種全方位的交往使得交往雙方都在這種相互作用、相互影響、相互理解的關系中不斷重構自己已有的知識和經驗。

2 主體性與整體性。主體間性的德育觀倡導一種以“人”為本的德育，不論是教師還是學生都是獨特的生命存在，都是道德教育的主體。道德教育的過程不僅是一個掌握道德知識的過程，更是一個完整的人的成長與生成的過程，是學生個體生命潛能多方位地得以彰顯、升華、豐富的過程。在主體間性德育觀審視下的師生之間不只是知識授受的關系，更是作為完整的道德存在而相遇的。

3 開放性與共生性。開放性與共生性是“類主體性人格”的基本特點。因此，具有“類主體人格”的人一定是一個向他人、向社會開放，與他人、與自然共生的存在。它不僅表現為教師與學生之間相互開放、相互溝通，并結為一個不可分割的師生共同體，而且這種“類主體人格”的開放性也延至他人、社會和自然界。具有“類主體人格”的人把他人看作是與自己一樣的需要尊重的生命主體，與他人友好相處、真誠合作。

二、當前高校學生宿舍文化建設中存在的問題

宿舍文化建設是學校育人活動、學生成才的不可缺少的內容，不少高校給予的關注、重視不夠，未能正確認識宿舍文化建設的重要性，具體表現為宿舍文化建設缺乏長期性和系統性，宿舍文化建設缺乏個性和獨創性，宿舍文化建設缺乏針對性和有效性和宿舍文化建設表現為重管理輕教育。

1 宿舍文化建設缺乏長期性和系統性

宿舍文化建設是一項系統工程，它涉及文化活動、組織機構、工作隊伍、文化設施、文化環境、校園精神等多方面的工作。但目前，許多高校對宿舍文化建設的內涵和功能認識不足，認為宿舍僅僅承擔著生活起居的功能，忽視了宿舍文化的育人功能。在工作上，沒有相應的工作機構，工作經常是流于形式，處于可有可無的境地。高校宿舍文化建設豐富多彩的主要表現是文化活動繁多，而且主要偏重于娛樂文化，豐富學生的課余生活，把宿舍文化建設作為短期行為、突擊性任務來抓，缺乏系統性和長遠眼光。

2 宿舍文化建設缺乏個性和獨創性

宿舍文化是校園文化的一個重要組成部分，是集物質文化、精神文化、制度文化于一體的亞校園文化，它對學生的思想觀念、行為習慣及人格培養起著相當大的作用。因此，與校園文化一樣，宿舍文化建設應體現各學校的特色。但從宿舍文化建設的實際來看，大多數高校的宿舍文化建設沒有顯示出自己的特色，沒有結合自身有特色的校園文化，促成與眾不同的宿舍文化風格，宿舍文化建設趨于雷同，千篇一律，沒有鮮明的個性特征，缺乏吸引力和凝聚力。不能起到促進高校學生全面發展、健康成長的作用。

3 宿舍文化建設缺乏針對性和有效性

良好的宿舍文化環境有利于高校學生奮發向上、積極進取等人格品德的塑造，而貧乏單調的宿舍文化環境則會使人消沉、冷漠、缺乏熱情和進取心。宿舍文化建設如果可以把思想道德教育的內容寓于其中，可以增強宿舍文化建設的針對性，使宿舍文化建設的每一過程都能融入到思想道德教育之中，增強宿舍文化建設的有效性，這樣不僅可以滿足學生求知成才、探索人生價值、開展社會交際、文化娛樂活動等方面的需要，更重要的是學生可以通過宿舍文化活動所創造的良好精神環境，于潛移默化中受到感染、影響和熏陶，對學生良好素質的形成具有很大的影響力和塑造力。但目前的高校學生宿舍文化建設卻恰恰缺少這一點。

4 宿舍文化建設表現為重管理輕教育

在日常管理中，由于對這一文化陣地特殊性和重要性的認識不夠，正確引導和教育的不夠深入，許多高校的宿舍文化建設僅僅只停留在對作息制度和衛生的管理上，只關注到了文化建設的表層和中層，而忽視了對大學生內心精神世界的探索。宿舍管理人員純粹以管理者的面目出現，將自己與被管理的學生對立起來，而且部分基層管理人員素質較低，無法與學生深入交流，更談不上做學生的思想道德教育工作了，使“管”與“被管”之間的矛盾比較突出，廣大學生難以體會到管理者的良苦用心。應該說，這樣的管理機制不符合主體間性德育觀，削弱了宿舍文化“育人”的功能，使宿舍管理背離了原有的實際意義，不適應高校改革與事業發展的需要。

三、主體間性德育觀下的高校學生宿舍文化建設的途徑

在主體間性德育觀下，把思想道德教育工作和宿舍文化建設聯系起來，可以轉變思路、另辟蹊徑，增強思想道德教育的實效性。因此，加強高校學生宿舍文化建設，充分認識二者的聯系，使之形成良性互動，對促進大學生的全面發展、健康成長有著非常重要的意義。

1 樹立以人為本思想，催生宿舍文化的人性化

樹立以人為本的思想，把宿舍管理的工作重點從單純對“物”的配置及維護轉向對“人”的管理和培養，把提供優質的服務和創建良好的文化氛圍結合起來，把科學管理和培養良好的行為習慣結合起來，把開展各種活動和提高學生的思想道德水平結合起來，創新宿舍文化建設要著眼于學生的全面發展，以育人為重，要與時俱進。營造“寬松、寬容、寬厚”的環境，真正做到尊重人、關心人、理解人、愛護人和激勵人。要推陳出新，確立學生在宿舍文化建設中的主體地位，為學生才能和潛力的發揮營造一種公開、公平、公正的環境，形成鼓勵創造、追求創新的和諧氛圍，催生宿舍文化的人性化。

2 培養師生平等觀念，營造民主和諧教育氛圍

高校思想道德教育工作者應把交往、對話作為宿舍管理工作的基本方式，以自己的學識力、人格魅力等去感染學生，建立起民主、平等、寬容和諧的關系。因此，思想道德教育工作者要努力把自己外在的權威轉化為內在的權威，塑造一個以淵博的知識和高尚的師德為核心的內在的具有親和力的人格形象，使宿舍管理者成為引導者。要努力把宿舍管理過程中的客觀上不對等的師生關系轉變為主觀上平等民主、相互對話、包容共享的互動關系，使學生成為真正的主體。要充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，使學生能講真話，以平等的態度與思想道德教育工作者交流思想，交流意見，逐步形成良好的教育氛圍。

3 優化宿舍文化活動，不斷提高宿舍文化品位

加強宿舍文化建設，要特別注意引導學生用健康向上的標準來裝點宿舍，美化居室，倡導宿舍群體應有端莊的儀表、多彩的生活、健康的情趣、求知的氛圍、團結的風氣和進取的精神，并輔以一系列健體強身、富有教育意義的宿舍文化活動。把學生思想道德教育與開展學生喜聞樂見的文娛活動有機地結合起來，提高宿舍文化的品位，使宿舍文化具有科學性、知識性、趣味性，通過潛移默化的方式達到寓教于樂的目的。如開展以宿舍為單位的各類文體比賽、雙語辯論沙龍活動、宿舍文化設計大賽、書畫攝影作品大賽、大學生形象設計等活動，讓學生在活動中，增長知識，振奮精神，接受教育，從而使身心得到充分鍛煉，為早日成才打下基礎。

4 加強管理隊伍建設，促進宿舍文化蓬勃發展

加強高校學生宿舍文化建設，應建設一支政治素質好、專業知識扎實、管理能力強的學生思想道德教育工作隊伍。讓他們扎根學生寢室中，以學生寢室為基地，開展思想道德教育工作，要加強對他們的培訓與教育，把他們的培養提高納入干部培養計劃。要不斷完善并嚴格實行學生思想道德教育工作干部的考核機制和獎懲機制，把思想道德教育工作者的思想政治素質和職業道德素質與干部的培養、選拔、晉升等有機結合起來。要形成以物質激勵為基礎、政治激勵為保證、關心激勵為核心的管理機制。為他們的工作、成才創造有利條件，做到工作上支持、學習上幫助、生活上照顧，使他們能滿腔熱情地投入到宿舍管理工作中去。

[責任編輯：侯慶海]