“螳螂”的秘密

我的同桌唐宋是我們班最為特殊的男生。先說(shuō)身份吧，他爸爸是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，他爺爺是我們學(xué)校的老校長(zhǎng)，所以，全校二百多號(hào)人，沒(méi)有人不認(rèn)識(shí)唐宋的。

唐宋的生活應(yīng)該比我們這些農(nóng)村孩子好得多，可看看他那瘦骨嶙峋的樣兒，不是醫(yī)生的人都會(huì)肯定地說(shuō)：“這孩子嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良！”也許是由于瘦，他的脖子才顯得格外的細(xì)長(zhǎng)，再配上那個(gè)架了副大眼鏡的碩大的腦袋，見(jiàn)過(guò)他的人都會(huì)懷疑他和螳螂是近親，于是，大家不約而同地叫他“螳螂”。

螳螂在學(xué)習(xí)上嚴(yán)重偏科，數(shù)學(xué)超級(jí)棒而語(yǔ)文頂級(jí)臭。只要有數(shù)學(xué)競(jìng)賽，螳螂都會(huì)輕而易舉地捧回獎(jiǎng)狀，教數(shù)學(xué)的詹老師曾不無(wú)疑惑地說(shuō)：“從數(shù)學(xué)上看，螳螂的理解力不差，為什么語(yǔ)文成績(jī)那么糟？”對(duì)此，螳螂只是淡淡一笑，并不做任何解釋。

讓我們不解的是，作為班主任的唐老師對(duì)兒子不堪一提的語(yǔ)文成績(jī)竟置若罔聞，兒子考了倒數(shù)唐老師也只是嘆口氣，說(shuō)一聲：“朽木不可雕也?！倍渌瑢W(xué)一旦成績(jī)不理想，唐老師常常把他留下單獨(dú)補(bǔ)課，直到這名同學(xué)的成績(jī)達(dá)到要求為止。

“螳螂可能不是唐老師的親生兒子！”我們班的“八卦小靈通”單子含私下里很神秘地告訴我們。

“我看像！”我們都這么說(shuō)。

“放屁，你才不是你爸親生的呢！”一聲吼叫驚得我們猛一回頭，天哪，螳螂什么時(shí)候出現(xiàn)在身后！

我們立刻撤回到各自的座位，只留下嚇得不輕的單子含。

只見(jiàn)螳螂雙手握拳，手指捏得嘎巴響，憤怒的眼里能?chē)姵龌饋?lái)。他瞪著單子含，大吼道：“把你剛才說(shuō)的話再重復(fù)一遍！”

單子含本來(lái)就是那種嘴上功夫一流厲害、膽量一級(jí)小的貨色，這會(huì)兒看到螳螂大有與他拼命之勢(shì)，我們班的其他同學(xué)又有坐山觀虎斗的幸災(zāi)樂(lè)禍之意，遲疑片刻，他立刻擠上一臉媚笑，忙改口說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，我那是胡說(shuō)，誰(shuí)信誰(shuí)有病！”

聽(tīng)他這么一說(shuō)，我有一種被單子含扇了一耳光的感覺(jué)，心里暗罵：你小子才有病呢！

單子含這樣說(shuō)了，螳螂也不好再找他拼命，瞪了一眼單子含，憤憤然回到自己座位。

本來(lái)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”到這里就該結(jié)束了，誰(shuí)想緊跟著走進(jìn)教室的唐老師抱著一沓試卷，又一次“點(diǎn)燃了戰(zhàn)火”！

“唐宋！”唐老師站上講臺(tái)，大聲訓(xùn)斥起唐宋，“上課要像上課的樣子，坐端正，不要搞特殊化，在我眼里你只是一名學(xué)生而已！”

大家的目光不約而同地轉(zhuǎn)向螳螂，只見(jiàn)螳螂故意把頭扭向窗外，并懶懶地半靠著身后的桌子。

唐老師憤然瞪起眼睛，聲音也高了八度：“唐宋，注意你的身份，你是一名學(xué)生！”

我們的目光又從螳螂的身上回到唐老師的身上。唐老師黑著臉看著自己的兒子，厲聲道：“坐端正，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有！”

唐老師對(duì)螳螂在紀(jì)律上要求太嚴(yán)格，以至于到苛刻，這我們都知道，所以我們才服他，所以我們班的紀(jì)律才是全年級(jí)最好的。

但今天，螳螂并沒(méi)有像往常一樣聽(tīng)話地坐直身子，而是依然我行我素地注視著窗外！

唐老師真的被激怒了，他沖到螳螂面前，憤怒地說(shuō)：“你聾了嗎？”

螳螂也憤怒地一拍桌子站了起來(lái)，大聲地沖著唐老師吼道：“夠了！你就會(huì)拿我開(kāi)刀，我受夠了，我不要在你的班上讀書(shū)！”說(shuō)完，螳螂沖出了教室。

我們不知所措地看著同樣不知所措的唐老師。

“你滾，滾遠(yuǎn)點(diǎn)！”唐老師沖著螳螂的背影吼道。

班長(zhǎng)李翎建站起來(lái)準(zhǔn)備去追螳螂，唐老師喊住了他：“讓他滾！”

“不，唐老師，您對(duì)螳螂太那個(gè)了！”李翎建說(shuō)，“你對(duì)螳螂，不，對(duì)唐宋太嚴(yán)厲了，以至于有人說(shuō)你不是唐宋的親爸！”

于是大家的目光又一齊轉(zhuǎn)向單子含，單子含把頭低得快碰到桌子了。

唐老師愣了一下，臉上現(xiàn)出痛苦的表情。他沉默地走上講臺(tái)，雙手撐著桌面，久久地陷入沉思。

半晌，他抬起頭，看著我們，緩緩地說(shuō)：“孩子們，我接手這個(gè)班時(shí)，校長(zhǎng)告訴我，在我之前，不到半學(xué)期，你們換了六位班主任，我是第七位。為了真正扭轉(zhuǎn)我們的班風(fēng)，改變我們班在別人眼中的形象，我利用職權(quán)把我兒子唐宋放在了這個(gè)班，以‘殺一儆百’！”唐老師停頓了一下，接著說(shuō)，“唐宋是個(gè)好孩子，很多時(shí)候，我故意找茬批評(píng)他，他都積極和我配合，于是我發(fā)現(xiàn)，我們班的風(fēng)氣一天天好起來(lái)，紀(jì)律也越來(lái)越好！現(xiàn)在想想，我的確讓唐宋受了不少委屈呢！”

“老師，我錯(cuò)了，我不該那樣說(shuō)！”單子含站起來(lái)慚愧地說(shuō)，“我辜負(fù)了您和唐宋的一片好心！”

這時(shí)，班長(zhǎng)李翎建說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？唐宋的語(yǔ)文成績(jī)一直都挺好！可唐老師一怕唐宋驕傲，二怕其他同學(xué)說(shuō)唐宋近水樓臺(tái)先得月，每次唐宋的試卷都只有基礎(chǔ)知識(shí)分，不加作文分。這就是唐宋每次語(yǔ)文考試成績(jī)?cè)愀獾脑?！?/p>

“這個(gè)，你怎么知道？”唐老師吃驚地看著李翎建。

“這是我到您辦公室送作業(yè)時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的?！?/p>

“這樣看來(lái)，唐宋也真是不容易，我不該那樣傷他！”唐老師痛心地說(shuō)。

“走，我們?nèi)グ烟扑握一貋?lái)！”單子含發(fā)動(dòng)大家。

“別找了，我回來(lái)了！”唐宋那單薄的身影出現(xiàn)在教室門(mén)口，他看著唐老師，“對(duì)不起，爸爸，我剛才一激動(dòng)就忘了您調(diào)我來(lái)這個(gè)班的目的了，我——”

“不，孩子，爸爸也有錯(cuò)，放心吧，以后我會(huì)像對(duì)待任何一名學(xué)生一樣來(lái)對(duì)待你！”唐老師拍拍唐宋的大腦袋說(shuō)。

教室里響起一片經(jīng)久不息的掌聲。