帶寶寶愛(ài)上ＤＯ ＲＥ ＭＩ

“琴棋書(shū)畫(huà)”一直是媽媽們夢(mèng)想給寶寶從小就武裝上的四大法寶，而代表音樂(lè)的“琴”更是因?yàn)槔衫实某晒Χ|動(dòng)了媽媽的神經(jīng)。但是，讓寶寶都成為“音樂(lè)神童”不是打罵和逼迫出來(lái)的結(jié)果，不如讓他在不知不覺(jué)中愛(ài)上音樂(lè)更開(kāi)心。

寶寶愛(ài)樂(lè)進(jìn)階教程

DO 胎兒期——音樂(lè)能刺激胎兒大腦神經(jīng)細(xì)胞，促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)育和腦功能的發(fā)展。媽媽在孕期，每天固定的時(shí)間，可放舒緩的音樂(lè)。如莫扎特的音樂(lè)。

父母親唱歌要比放錄音機(jī)或唱片的效果好，父母在胎兒時(shí)期孩子唱的歌，在胎兒出生后仍然會(huì)長(zhǎng)久記憶，唱歌時(shí)，吐字要清并注意聲音一定要緩和。

要選擇優(yōu)美的音樂(lè)歌曲，胎兒對(duì)刺激性噪音的耐受性很差，而且會(huì)使胎兒性情煩躁，精神亢進(jìn)，情緒波動(dòng)，甚至感到恐怖不安，音量適中，否則會(huì)使胎兒出生后聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)高音遲鈍。

胎兒聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)合理控制，胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)還處于發(fā)育階段，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，以免造成胎兒的”聽(tīng)覺(jué)疲勞”。

ER 0～1——培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的感知力。并可以從中觀察到他是不是有音樂(lè)方面的天賦，或他對(duì)音樂(lè)有沒(méi)有興趣。

有音樂(lè)天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的敏感性、極易被音樂(lè)所吸引，比如在他吵鬧哭泣的時(shí)候嘗試用一段優(yōu)美的樂(lè)曲，去轉(zhuǎn)移他的注意力。

彈奏一些簡(jiǎn)單的擊拍樂(lè)器，來(lái)累積音樂(lè)的概念，豐富寶寶對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，只要父母用心，隨手就可以給寶寶找來(lái)一件樂(lè)器，

一些小玩具也能激發(fā)寶寶對(duì)聲音的興趣，比如小喇叭、撥浪鼓，9個(gè)月以上的寶寶大多會(huì)玩了，讓寶寶自己動(dòng)手動(dòng)口，創(chuàng)造出即興的音樂(lè)。

MI 1～2歲——培養(yǎng)寶寶的領(lǐng)悟力。1歲多的寶寶，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，此時(shí)，和寶寶一起聽(tīng)兒歌說(shuō)兒歌可謂一舉兩得。

聽(tīng)說(shuō)兒歌時(shí)，嘗試節(jié)拍練習(xí)，讓寶寶坐在你的腿上，說(shuō)到或唱到每個(gè)字時(shí)，你抬起或放下腳后跟一次，讓寶寶體驗(yàn)到節(jié)奏與動(dòng)作的統(tǒng)一，開(kāi)始初步領(lǐng)悟節(jié)奏。

音樂(lè)啟蒙從欣賞開(kāi)始，在家中可根據(jù)不同情境播放適合的音樂(lè)，如早上起床播放輕快的音樂(lè)振奮孩子的精神，晚上睡覺(jué)前選放輕柔的樂(lè)曲，讓孩子的生活從小就和音樂(lè)聯(lián)結(jié)。孩子自然就能感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的各種不同表情。

生活的周圍充滿了各種不同的聲音，讓寶寶認(rèn)識(shí)這些圍繞在我們身邊的聲音，然后試著讓孩子去模仿，不僅可以有效地加強(qiáng)孩子對(duì)于聲音的印象，還能讓孩子的聽(tīng)覺(jué)更敏銳，對(duì)外界的聲音有更強(qiáng)的感知能力。

FA 2～3——培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感。這時(shí)的寶寶聽(tīng)到音樂(lè)可能要不由自主地隨著音樂(lè)手舞足蹈，此時(shí)你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，選擇音樂(lè)節(jié)奏性比較強(qiáng)的，更能引起寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣。

多為孩子挑選一些活潑歡快，歌詞簡(jiǎn)單易懂的童謠，時(shí)常帶著孩子聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳，同時(shí)引導(dǎo)孩子關(guān)注童謠的節(jié)奏，音色，旋律的起伏，樂(lè)曲的情緒等，讓孩子喜歡音樂(lè)，帶著愉快的情緒感受音樂(lè)。

節(jié)奏是音樂(lè)的重要元素之一，家長(zhǎng)可常在家中播放不同節(jié)奏的樂(lè)曲，或教孩子隨時(shí)聆聽(tīng)周遭的聲音，并找出節(jié)奏的韻律，都可以有效幫助孩子學(xué)會(huì)辨別拍子的快慢、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等。

家長(zhǎng)示范讓孩子知道不同的力量敲擊在相同的物品上會(huì)發(fā)出不同的聲音，敲打方式和物品種類的不同也同樣會(huì)造成音調(diào)的差異，這種聲音游戲可以成為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。

SO 3～4歲——讓孩子從單純的節(jié)奏練習(xí)向旋律，音準(zhǔn)方面過(guò)渡，并可以讓他配合樂(lè)曲接觸樂(lè)譜。

學(xué)習(xí)電子琴是這一時(shí)期不錯(cuò)的選擇，因?yàn)殡娮忧僭诠?jié)奏、旋律、音準(zhǔn)以及培養(yǎng)孩子音樂(lè)興趣方面都有很大的作用。

這個(gè)階段的寶寶非常適合參與戶外的音樂(lè)表演。較寬敞開(kāi)放的場(chǎng)所可以讓孩子無(wú)拘無(wú)束地在輕松愉快的氣氛下感受音樂(lè)，最容易達(dá)到音樂(lè)熏陶的效果。

動(dòng)畫(huà)片里卡通人物高興、傷心的劇情，可以讓孩子更明確地感受到背景音樂(lè)所烘托的情緒。還可以讓孩子了解如何利用聲音的特質(zhì)，來(lái)呈現(xiàn)各種不同的情境。

LA 4～6——這段時(shí)間是開(kāi)發(fā)孩子音樂(lè)智能最關(guān)鍵的一個(gè)契機(jī)了，可以讓孩子學(xué)習(xí)一些實(shí)際的音樂(lè)技能和樂(lè)器演奏。事實(shí)證明這段時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的黃金時(shí)期。

家長(zhǎng)最好經(jīng)常在家里播放教學(xué)樂(lè)譜的CD，孩子聽(tīng)得多了自然會(huì)對(duì)課本上的曲子產(chǎn)生親切感，也會(huì)熟悉曲子的節(jié)奏和旋律。當(dāng)孩子開(kāi)始練習(xí)演奏時(shí)就能排除對(duì)新曲子的不安，增進(jìn)學(xué)習(xí)的速度和信心。

興趣是最好的老師，逼迫孩子只能讓他厭倦，美國(guó)著名教育家布盧姆指出，“那些天才鋼琴家，很多并非來(lái)自音樂(lè)世家。但是，他們大多數(shù)都有一個(gè)溫和、關(guān)愛(ài)和支持他們的家長(zhǎng)，有一個(gè)輕松、自由、惻央的學(xué)習(xí)氛圍。”

濃厚的音樂(lè)氛圍很重要，帶孩子參加各種音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)入藝術(shù)的殿堂也是很好的方法，這些活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的樂(lè)感和節(jié)奏感等，尤其能提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶審美情調(diào)，開(kāi)闊藝術(shù)眼界。

優(yōu)越音樂(lè)智能的6大優(yōu)勢(shì)

1 對(duì)各種聲音極為敏感。善于分辨聲音和語(yǔ)言表達(dá)，懂得描述音色，音量和旋律的變化，能把自己聽(tīng)到的聲音描述出來(lái)，甚至模仿和創(chuàng)造。

2 優(yōu)雅的氣質(zhì)。這是家長(zhǎng)們促使孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的原因之一，不僅讓孩子擁有積極向上的生活心態(tài)，也會(huì)表現(xiàn)出良好的個(gè)人氣質(zhì)和修養(yǎng)。

3 良好的人際關(guān)系。通過(guò)音樂(lè)的熏陶，讓孩子善于語(yǔ)言表達(dá)和抒發(fā)情緒，培養(yǎng)情商；當(dāng)他懂得欣賞不同種類的音樂(lè)，也就比較能和來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域，有著不同個(gè)生的人自在相處。

4 協(xié)調(diào)能力。樂(lè)器演奏是由頭腦作總指揮，眼睛要把樂(lè)譜上的復(fù)雜記號(hào)輸入大腦，再由大腦將這些信息進(jìn)行分析，對(duì)手、腳的動(dòng)作做出指令，因此，樂(lè)器演奏對(duì)刺激大腦的分析指揮協(xié)調(diào)能力有著積極的作用。

5 觀察能力。經(jīng)過(guò)樂(lè)器訓(xùn)練，可以培養(yǎng)出學(xué)生多種器官進(jìn)行敏銳而細(xì)致的觀察，今后對(duì)于學(xué)習(xí)繪畫(huà)、寫(xiě)作文等等這都是不可缺少的能力。

6 耐心。對(duì)于樂(lè)器學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，必須得克服懶惰和畏難的情緒，教會(huì)孩子面對(duì)困難應(yīng)有的態(tài)度和克服困難的方法。