尋找懷念的理由

《朝花夕拾》是魯迅先生回憶自己早年的生活道路和思想情趣的一部散文精品集。其中的《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》等名篇都被遴選到人教版初中語文新教材之中，不論就傳記意義或文學意義來說，都是十分珍貴的。在教學這兩篇課文時，我思考了一個問題：這兩篇散文難道僅僅只有對故人的深切懷念？除此之外，還有其他嗎？重讀《朝花夕拾》，細品這兩篇文章，心中不覺又有了一些新的想法。

《阿長與〈山海經〉》：對少年時代文學啟蒙的感激

在《阿長與〈山海經〉》中，作者精心擷取兒時與保姆長媽媽相處的幾則令人難忘的生活片斷，刻畫出了一個真實、生動而又鮮活的普通勞動婦女——長媽媽的形象，深情地表達了對這位勞動婦女的懷念之情。

然而，真正使魯迅對阿長產生感激和懷念的，是阿長尋購并贈送自己渴慕已久的《山海經》。當阿長把裝有畫兒的“三哼經”的一包書遞給自己的時候，“我”的感覺是“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。一位沒有姓名，滿肚子都是繁瑣禮節，大字不識的，連《山海經》都說不清楚的保姆，居然給自己買來了《山海經》，這不能不使魯迅感到意外和驚喜！趕緊打開紙包，看到果然是自己中意的《山海經》時，魯迅又不禁由衷地感慨：“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”可見，年幼的魯迅已經完完全全被善良樸實的長媽媽的默默的愛震驚了，盡管長媽媽有著這樣那樣不盡如人意的地方，長得也實在不好看，但掩蓋不了她的真誠和樸實。她的故去，足以令魯迅懷念。所以，在作品的最后，作者用飽蘸濃情的筆墨，為長媽媽的在天之靈祝禱：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”至此，作者把對長媽媽的感激之情化為永恒的懷念。

也正是這一偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，讓他得到了一生中最初得到，也最為心愛的寶書，同時更激發了他大量買書的熱情，“此后我就更其搜集繪圖的書”，“《山海經》也另買了一部石印的”，而且，更重要的是，《山海經》作為少年魯迅的一部文學啟蒙書，對他以后的創作產生了深遠的影響。其中的英雄神話，如《精衛填海》《夸父逐日》《大禹治水》《后羿射日》等等，它們所體現出來的那種自強不息、堅忍不拔的大無畏的精神，已深深地刻進少年魯迅的心中，并且在后來還將其成功地運用到了他的文學創作之中。在他的《故事新編》中，就有取材于神話故事的《理水》和《奔月》等。所以，《山海經》對魯迅而言，已不只是獵奇，而是成了促其一生精神成長的“寶書”。因此，我覺得這篇文章在表達作者對長媽媽的深情懷念之中，其實更多地包含了對少年時代長媽媽對自己這種無意識的文學啟蒙的感激之情。

《藤野先生》：對青年時代人生選擇的懷念

藤野先生是魯迅年輕時留學日本在仙臺讀書時的副班主任。文中，他是一位嚴謹治學的學者、一位循循善誘的教師。更重要的是，他正直無私，心胸寬闊，毫無民族偏見。這樣的先生自然讓富有愛國思想的魯迅為之感動。

然而，綜觀全文，我們也可以發現：文章有近一半的篇幅沒有直接寫藤野先生，而在這中間僅“匿名信事件”和“看電影事件”的文字就占了一半左右。由此可見，文章應該不僅僅只是對藤野先生的懷念與贊美。事實上，如果我們能夠聯系作者當時的人生經歷及留學日本時的生活情況的話，我想我們還可以讀出文章所包含的另外一種情感——對自己青年時代人生選擇的懷念。

從19世紀末到“五四”時期，魯迅的生活經歷是復雜的，尤其是在這坎坷的經歷中，他的思想也在不斷發生變化。在日本留學期間則更為明顯。因為那是在甲午中日戰爭已過去好幾年，中國仍被稱為“東亞病夫”的黑暗年代，而魯迅當時是懷著“科學救國”的夢想，進入仙臺醫學專門學校的。他學醫的目的則是為了“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進了國人對于維新的信仰”。從中可以看出，青年魯迅是把學醫看成是能夠切實地報效國家、民族的具體途徑的。基于這樣的思想基礎， 卻在留日期間經歷了“匿名信事件”和“看電影事件”這兩次大的風波，最終促使他作出了影響他一生的重大決定。

“匿名信事件”使魯迅感受到弱國國民倍受歧視的悲哀，從而激發了他強烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強民的斗爭精神；而“看電影事件”更是深深地刺激了魯迅，讓他意識到中國民眾的愚昧與麻木，使他深感醫學只有解救病人肉體上的痛苦，而要真正解救自己的民族，就必須救治人的精神，必須喚醒民眾的覺悟。正如他自己所說：“醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。”于是毅然決定另擇新路，“我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了”。從此，魯迅先生棄醫從文，用手中的筆來喚醒并教育愚昧落后的民眾。

這段經歷可以說是魯迅先生一生中最重要的一次轉折。正是因為有了這次“放棄”與“選擇”，才使他以文學為武器，與黑暗、腐敗、愚昧、懦弱展開斗爭，才使他成為20世紀中國最偉大的文學家和思想家，并最終實現了自己崇高的人生價值——為救國救民而奮斗終生。他不愧為民族英雄。而 《藤野先生》講述的正是魯迅先生當年這一選擇的前后經過。所以，我認為這篇文章除了表達作者對昔日先生的懷念與贊美之外，其實也傳達出了作者對這極為重大的人生選擇的真摯懷念。

如果說長媽媽為少年魯迅買的《山海經》是對魯迅先生最初的文學啟蒙的話，那么，藤野先生則是青年魯迅棄醫從文，踏上文學之路的見證人。在一代文豪的文學道路上，他們一個是啟蒙者，一個是見證人，也無怪乎先生會如此深情、真摯地懷念他們！

參考資料：

1.王麗《我教〈阿長與〈山海經〉》，《中學語文教學》2002年第1期。

2.馬祥《也談魯迅先生寫作〈藤野先生〉的目的》，《語文學習》2004年第5期。

3.鄭 燕《懷念藤野先生的背后》，《語文教學通訊·初中刊》2007年第2期。

（作者單位：紹興市建功中學）