如何培養一個熱愛閱讀的孩子

培養一個熱愛閱讀的孩子是許多家長的共同心愿，也是老師們的心愿。因為閱讀是學生搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑，對孩子的全面發展和終身發展起著重要作用。

可是，現實的情況卻是很多孩子不喜歡閱讀。根據我對本班學生的閱讀調查，發現在全班47位學生中，只有5位同學喜歡讀書，平均每天能堅持讀半個小時的課外書籍。有37位學生只是偶爾地讀讀課外書，還有5位學生從來不讀課外書。古人有“書中自有黃金屋”之說，可見多讀書的好處。可孩子們現在為什么不喜歡讀書呢？帶著這個疑問，我對學生進行了多方面的調查了解。發現孩子厭書的原因主要有以下幾點：

1. 有的家長讓孩子讀書的功利性太強，總是給孩子買作文輔導書、學習輔導書，或有些類似《巴黎圣母院》、高爾基的《童年》適合成人閱讀的名著，學生對此類書根本提不起興趣。

2. 家長給孩子選擇書的時候太注重書的“品位”了。大百科全書、名人傳記、《十萬個為什么》都是家長愛買的，而這些書孩子看起來普遍缺乏趣味，很難產生共鳴。

3. 電影、電視、電腦中的動畫節目，很受孩子的喜愛。

4. 許多家長沒有讀書習慣，也對孩子有負面影響。比如在調查中，我問了許多家長，“你們在閑暇時看書嗎？”他們大多搖頭，回答說：“看書多累啊！我們有空時打打牌，搓搓麻將，看看電視，與別人聊聊天，休息休息。”父母是孩子的第一位老師，在家長的影響下，有些孩子有時間就看電視，玩耍，根本不想讀書。

5. 部分家長對孩子讀課外書認識不足。一些學生家長曾這樣對我說：“我娃學習的書都讀不好，哪有時間讀課外書呀！他要是讀了課外書，那學習成績就更差了。”可見這部分家長不知道，課外書籍也可以讓學生獲取有益的知識，擴展學生視野，提高閱讀能力及寫作水平的作用。

21世紀是一個知識的時代，是人才激烈競爭的時代，它對人才的知識、技能提出了較高的要求，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。作為教育工作者，我們應該及早引導學生去面對紛紜繁雜而又豐富的閱讀世界。怎樣才能調動起孩子愛讀書的積極性呢？在參與本校開展的讀書活動中，我逐漸摸索到一些方法。

一、 激發學生看書、購書的欲望

在創建圖書角時期，為了彌補學生書源的不足，我動員學生把自己喜歡的書籍暫時存放在班里的書柜里，讓大家分享。結果，學生帶來的書有80％都是作文書，這些書放在教室的書柜中，一個星期都過去了，也無人借閱。學生到底喜歡什么樣的書呢？周五，我給學生布置了一項作業，利用周末時間到書店看看，找找有沒有自己喜歡的書，有條件的學生也可以買一本自己喜歡的書。到了周一，我利用晨會的時間，讓他們說說去書店的感受。有的學生說：“我有錢了，一定把那本《笑話大王》買回來。”有的說：“我想買那套《童話集》。”有的說：“我喜歡那本《漫畫》，可媽媽就是不給買。”還有的說：“我買的那套連環畫的《三國演義》真是太好看了。”……一張張小嘴道出了他們的心聲，去了一趟書店，竟激起孩子看書、購書的欲望。

二、 激發興趣，促成閱讀

興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。我國古代大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師，因此我想盡辦法來激發學生的閱讀興趣。我隔三差五利用故事懸念誘發學生的閱讀興趣。記得有一次，我給學生講《松雞和烏龜》的故事，我講到烏龜們為了讓松雞能整天呆在洞里陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部扒光。這樣松雞沒法飛走了，它們的目的也都達到了。可是有一天，正當他們玩得開心的時候，忽然黃鼠狼躥進洞來，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子……講到這我戛然而止，學生迫切想知道結果，而我卻讓他們先猜結局。一一否定他們的答案后，我便出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結果就借讀這本書，說完，我把書放入書柜。早讀課一下，學生們竟在書柜邊排了長長的隊伍，等待借閱故事書。

三、 充分利用學校圖書室的資源，保持學生的讀書興趣

學校圖書室里庫存著上千套圖書，尤其去年新進了許多有趣的課外書籍。這些書籍放在書庫里不讓學生看真是資源的浪費。所以我每隔一星期到學校圖書室借二十本新書，讓學生對書保持著新鮮感，讀書熱情就減不下來了。

四、 給學生創造展示讀書成果的舞臺，滿足學生自我展示欲望

每個孩子都喜歡在他人面前展示自我，都喜歡聽到別人的夸獎。我充分利用學生的這種心理，每周舉辦一次展示會，內容不限，形式不定，讓學生用自己喜歡的方式展示自己的讀書收獲。在展示會上，有的學生用小報的形式回報了自己喜歡的故事人物；有的用語言描述自己喜歡的故事情節；有的背誦自己喜歡的名言警句或喜歡的一句話；有的模仿故事中的人物言語；有的把自己喜歡的寓言故事摘抄下來，讀給大家聽；有的讓大家欣賞他給古詩配的圖畫；有的把自創的名言寫下來，讓大家評定……這種活動讓學生有種成就感，也再次激起學生的讀書興趣。

五、 教師以身示范，帶領孩子讀書

教師是學生學習的榜樣，說得再多，不如做給孩子看。我常利用課余時間，坐到教室里與學生一起閱讀，使得那些靜不下來讀書的孩子對書也漸漸有了興趣。開始，他們圍著我，跟我閱讀同一本書，然后，是借閱我曾閱讀過的書，最后他們開始尋找自己喜愛的書。教室里，再也看不到打鬧的現象，再也聽不到大聲說話聲，只有學生默默閱讀的身影。

六、 鼓勵先進，堅持閱讀

課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每半月我進行一次閱讀評比，評出閱讀之星，給予鼓勵。學生在獲得表彰后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍。

學生的讀書興趣已被掀起，但讓我憂慮的是如何引領孩子從課外書中吸取技巧，用到寫作上，增加讀書效益。

（新疆石河子一四四團學校）