口語教學應從頭抓

隨著新教材的推廣使用，英語教學開始重視聽說兩種技能，著重提高學生語言交際能力。因此，英語口語表達能力的培養已越來越受到重視。中學是學習英語的初級階段，是練習口語最好的時段，作為英語老師更應該把握好這一點。我覺得應該從以下幾點入手：

1. 培養口語表達的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥屑ぐl學生對口語表達產生濃厚的興趣，才能使教師順利地進行口語教學。教學中可采取創設情景，短劇表演，小組對話，講故事，學唱歌等多樣化的課外活動緊密結合的形式，不斷給學生表達的機會。

2. 培養學生具有良好的課堂心理素質

(1) 在英語課堂上，有許多學生對講英語存在著膽怯的心理，究其原因，絕大多數學生是因為怕說錯而不敢說。因而，教師要對學生口語表達中所存在的錯誤采取正確的處理方式。不要因為學生口語表達中所出現的錯誤而批評學生，相反要使學生認識到口語表達中出現的錯誤是學習英語必然經歷的一個過程，并在適當的時機，糾正其口語表達中的錯誤。為提高學生的課堂心理素質，克服緊張、焦慮的情緒，教師在課堂中除了要起到組織者、教授者的作用外，還要起到咨詢者，共同參與交際的交際者的作用?？傊處煈鶕W生的具體情況，建立一個和諧的、愉快的課堂學習氣氛。在一個輕松愉快的課堂語言環境中，使學生的英語水平不斷提高。

(2) 設立課前Free Talk，Daily Talk，培養學生英語口語能力。每天上英語課時，開始的5～10分鐘一定堅持讓學生輪流做Free Talk。讓學生用英語報告前一日的心得，不挑語法毛病，只是盡情鼓勵，在有限的時間內，盡量多找幾位學生，讓學生們人人有機會用英語表達自己，表現自己，提高他們參與意識，增強自信心。每次都用掌聲鼓勵學生，日積月累，學生們的課堂心理素質、自信心與口語能力會一起提高。

3. 學唱英文歌曲，培養學生英語口語能力

唱英文歌，對于學生來說，一般比較樂于接受。對于初中的學生，學唱英語歌曲可以極大地激發他們學習英語的熱情。學會以后，在集體活動中，例如，元旦聯歡會上，唱一首英文的《Titanic》的主題歌“My heart will go on”，唱者如醉如癡，沉浸在掌握英文的喜悅之中，聽者也受到鼓舞，彼此均享受到了英文的美和掌握另一種語言的成功感受，而且通過模仿，學生們的語音、語調會很純正，英語口語能力會大大地提高。

4. 多背誦英語詞、句、段、文章，培養學生英語口語能力

背英語單詞、句子，不僅可以掌握單詞、句型，而且可以提高英語口語水平，背英語課文、文章更大有好處，可謂全方位的豐收。這不僅把語法的結構復印到大腦中，而且英語朗朗上口后，形成了正確的語感，這才是真正把語言學到了手，而且英語口語能力隨之大幅提高。

5. 盡量多用英語教學，增加英語課上使用英語的比例

用英語教學，增加英語課上使用英語的比例，是中學英語教學質量提高的重要措施之一，是中學英語教學改革的重要方面之一。對上課時出現看窗外、做小動作、趴在桌上等個別行為，教師正可用這一特定的情況來組織英語口語會話交際活動：Would you like to play Ping Pang with me after school?Have you got a red pen? 這樣轉壞事為好事，使大部分所學的語言知識能在課堂用語的反復使用中鞏固。

6. 多舉辦一些課外活動

課外活動能展現個人才能，發揮潛力，發展智力。舉辦英語演講比賽、故事會、辯論賽、主題班會，開展英語角、唱英語歌、校園廣播、慶節日一臺戲等也是很好的活動。鼓勵學生用英語互相問候、借東西、打電話、道歉、答謝等。每個人實際上都有自己的某些天賦和潛能，教師應當充分發現學生的閃光點，給學生展現自我才能的機會，在真實的語境中感受英語，從而鍛煉和提高口語運用能力。

7. 創設盡可能真實的口語練習環境

在課堂教學中教師應創設盡可能真實的交際環境，圍繞所學語言內容和知識展開口語交際實踐活動，開展交際性活動的關鍵是師生雙方要有信心。學生在有強烈的口語交際需要和欲望，在渴望獲得交流信息的過程中學習和使用英語。教師教學的藝術在于如何創設和利用信息差，鼓勵每個學生都參與口語交際活動。如教以下的課本教學內容：

——Who is that man?

——Which man?

——The man in the blue jacket.

——He is my father.

我先拿著一張某個同學家放大的照片，創設情景。問學生“I have a picture of my student’s family. Do you want to know them?”這一下子激起了學生的好奇心，調動了每一個學生參與口語交流的積極性。教師很自然地在這種口語交際活動中介紹了句型，使學生在了解信息的同時學習新的英語知識，同時也鍛煉了口語交際能力。

以上幾點是我認為搞好英語課堂教學及提高口語交流能力比較奏效，也是比較實用的提高口語表達能力的方法，不過一切都是在發展之中，相信通過以后的教學實踐會發現有更多更好的方法。初中階段是練習口語最好的時段，作為英語老師更應該把握好這一點，為我們的學生學習英語開一個好頭。

（如皋市丁堰鎮初級中學）