不待春紅暖 花燃錦帳中

燈花在錦帳中燃燒，它雪中送炭般給人光明，給人溫暖。考場記敘文也是這樣，無論寫人還是記事，摹景還是狀物，在考場有限的時間里，考生如果能在充分敘述的基礎上建構一個或幾個像爆燃的燈花一樣的煽情段，以細致的描寫、飽滿的情感點燃文章的主題，那么文章必會如燃燭之錦帳，滿篇光輝。

一、調動感官，多角度描摹情感的觸角

請看滿分作文《我想握住你的手》中的一段：

路旁的老槐樹在秋風中簌簌作響，像是彼此在訴說著什么。路燈已亮起柔和的白光，然而在今天的我看來，全然是黯淡的。和以前一樣，校園內有來來往往的人群，只是多了一些陌生的面孔，少了一些熟悉的模樣。與朋友就這樣無聲地走著，縱有千言萬語，卻不知從何說起，我明白，此時無聲勝有聲。朋友終于忍不住，讓我回去。我不說話，只是緊握他的手，執拗地走了一程又一程。快到校門時，朋友突然轉過身，緊緊握住我的手，我知道分別的時候到了，那一刻，我有一種想哭的感覺!良久，朋友哽咽著說：“回去吧!”我已不能說話，仰頭看了看黑灰色的天，靜靜地收回腳步。夜風漸起，吹起我零亂的頭發，我把手縮回衣袖，而地上抖動的影子，就像一滴滴長長的淚痕，在這靜靜的校園黃昏，為我悄然地演繹著讓人心碎的蒼涼！

這里作者寫分離，就用了多角度烘托的手法：從聽覺上寫槐樹葉簌簌作響，暗示心情的凄楚與憂傷；視覺上寫路燈柔和的白光、校園里陌生的面孔、地上的影子像長長的淚痕，這些意象多是冷色，與作者黯然的心情緊扣；“無聲地走”、“緊握手”、“執拗地走”、“緊緊相握”、“想哭”、“哽咽”、“仰頭看天”這些短語里既有心理又有動作，表達出友愛與分離、不甘與無奈的復雜心境。段首和段尾兩次提到風——“秋風簌簌”、“夜風漸起”，用側面烘托的形式與文段主體部分的正面描寫相映成輝，多角度而又淋漓盡致地抒發了此番離別帶給作者的心靈創傷。

二、細致入微，素樸中點燃情感的火花

一般來說，在考場上設計出一波三折、耐人回味、發人深省的記敘文情節，這樣的能力只有少數天賦好的考生可以做到。但如果大家揚長避短，情況就會發生逆轉。既然情節的門不太寬敞，那就打開細節的窗。以真實的情感為文脈，用細致入微的描寫為載體，聚焦一點，集中筆墨，形成亮點，以中心段燈花般的精彩燃起華彩錦帳的優美篇章。例如另一篇滿分作文《我想握住你的手》中的一段：

當我的眼睛落在她的手上時，我怎么也說不出話來，一股無名的力量控制了我。我的腦海里已忘記她對我的稱呼，只被她的那雙手震撼著。

天啊！那是一雙花季少女的手嗎？簡直就像剛挖完煤一樣，又黑又爛。她沒有光華滋潤的皮膚，沒有嫵媚修長的手指。只有一個又一個的瘡疤排列在她的手上，蝌蚪般又大又黑。皮膚皺皺巴巴的，像一雙老人的手。紋絡的縫隙很寬，紋理是一條又一條的白絨形成。手指的骨節上都有一個“小泡繭”，又紅又腫。指甲不僅長且貯滿黑灰。

這里，作者對女孩的那雙手進行了放大描摹，又紅又腫的色彩、暗淡的光澤、粗線條的紋理、蝌蚪一樣的傷疤、老人般的滄桑感覺，窮盡筆墨、用盡細節描寫了一位花季少女的手。惟其如此，才能讓后文“我想握住你的手”充滿人道主義光芒；惟其如此，考生對女孩的同情與悲憫才順理成章。雖然語言上比較樸素，但全文情感的火花就是從這里點燃的，讓人觸目驚心。

三、鏡頭組合，跨時空提升情感的高潮

有的時候，眼前的人、事、物、景平淡無奇，但是文章最濃烈的情感恰恰需要在這里抒發出來，怎么辦?用鏡頭法。即跨越時空，展現不同的幾組鏡頭，通過內容的交錯補充，燃起情感的層層波瀾，或者用場景的相互對比，突出作者的主題情感，以達到煽情的目的。

例如徐迅《陽光照得最多的地方》中的煽情段：

那是一塊陽光照得最多的地方。冬天，父親還坐在那里。低矮的屋檐，背后是紅磚土墻。黑灰色的瓦片垂著耳朵，仿佛傾聽什么。父親通常一個人不會說什么，只是靜靜地沐浴著陽光，取暖，像溫順的臣民承受浩蕩的皇恩。我每次回家首先要打量的就是那個地方。喊一聲父親，父親臉上立刻陽光燦爛，笑容如綻放在枝葉里的花朵般顫動……如今，陽光照得最多的地方空落落的，如我空落落的心。淚水爬出我的眼簾，陽光使它格外晶瑩，如針芒般的陽光深深刺傷著我，痙攣。陽光無影無蹤地裹走了父親，又依然照亮那里，如瀉地的一攤水銀，成為我面前不會消逝的最堅硬的事物之一。

這段文字把兩個鏡頭組合在一起，第一個是記憶中父親在墻根曬太陽的溫馨場景。作者反復用“陽光”二字將父親溫暖的形象定格在讀者心中。第二個鏡頭是如今的人去樓空、物是人非，這兩個鏡頭在情感上形成強烈的對比，給讀者的心理造成巨大的落差，像傾瀉的水銀，落一地悲涼。

以上談的是技巧。但是，同學們一定不要忘記所有的技巧都是建立在真情實感的基礎上的。就像武功，固然可以練到爐火純青、出神入化，但真正武林高手所向披靡的武功不是來源于招數，而是來源于克敵制勝的意念和張揚正氣的決心。真正的作文高手同樣如此，他們縱橫捭闔，出手即招，無招勝有招，根基、源頭是文章的真情實感和悲天憫人的情懷。只有建立這個理念，文章才能沿著正確的方向走向精彩。

［作者單位：河北樂亭閆各莊鎮初級中學］