尋找“南郭先生”

張　帆

早上，老師給我們講了個(gè)《濫竽充數(shù)》的故事。有個(gè)叫南郭先生的人，根本不會(huì)吹竽，卻混在樂(lè)隊(duì)里裝模作樣。因?yàn)樵瓉?lái)的皇帝喜歡合奏，他混得不錯(cuò)。可是，新皇帝要求樂(lè)師獨(dú)奏，南郭先生當(dāng)然不能勝任，只好偷偷地溜走了。

我真為南郭先生感到羞愧，他為什么就不學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng)呢?這時(shí)，老師說(shuō)：“一篇課文，我們不僅要學(xué)會(huì)齊讀，從別人整齊的語(yǔ)調(diào)中糾正自己的錯(cuò)誤，還要學(xué)會(huì)自己一個(gè)人正確、流利地朗讀課文。今天，我要看看同學(xué)們一個(gè)人讀書(shū)的情況，揪出班級(jí)里的‘南郭先生。”

老師這么一說(shuō)，可把我嚇壞了，心怦怦跳個(gè)不停，想：萬(wàn)一不小心讀錯(cuò)字了，我不就成了“南郭先生”了嗎?同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)，都讀得非常順利。慢慢地，我對(duì)自己也有信心了。正在這時(shí)，教室里發(fā)出一陣哄堂大笑，只聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)同學(xué)把“柏油馬路”讀成“拍油馬路”，把“矗立”念成“直立”了，真是個(gè)“白字先牛”。

輪到我了，我忽然想起老師說(shuō)過(guò)的話，要是沒(méi)把握，就讀得慢一些，才能不出錯(cuò)。于是，我就壯著膽子站起來(lái)，小心翼翼地一個(gè)字一個(gè)字念著。終于讀完了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，暗自高興：這下，應(yīng)該沒(méi)有人笑話我了。

最后，老師找出了三個(gè)把課文讀得支離破碎的同學(xué)，希望他們不要學(xué)“南郭先生”不學(xué)無(wú)術(shù)，腳踏實(shí)地地學(xué)一些真本領(lǐng)。

指導(dǎo)老師王偉群

[簡(jiǎn)評(píng)]

有些同學(xué)常會(huì)抱怨，說(shuō)我們現(xiàn)在的生活就是學(xué)校、家庭這兩點(diǎn)一線，很單調(diào)，很乏味，所以寫(xiě)作文時(shí)總覺(jué)得沒(méi)什么東西好寫(xiě)，找不到新鮮獨(dú)特的素材。情況真是這樣嗎?讀了這篇習(xí)作，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)答案是相反的。本文小作者通過(guò)習(xí)作告訴我們，只要做個(gè)有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中充滿了新鮮、有趣的事情，就連每天都必須上的語(yǔ)文課，也是今天的和昨天的不同，而明天說(shuō)不定又會(huì)發(fā)生什么新花樣了。關(guān)鍵是，你對(duì)每天所發(fā)生的事是不是充滿熱情，是不是充滿了發(fā)現(xiàn)它、表達(dá)它的愿望。