“教學故錯”策略的適度應用

一、教師要學會“換位思考”，從學生的角度看問題

教與學的雙方因文化水平及所處的角度不同，分析和解決問題的能力故存在較大的差異。因而，思維方式也有較大的懸殊。這常常成為“教學故錯”策略應用的條件。因此，教師要學會換位思考，站在學生的角度上看問題。在分析教材、設計教法和實施教學時嘗試將自己置于學生的位置，猜度學生的解題思路，估測學生的學習能力，把思維軌跡納入與學生相仿的運行軌跡。這樣，才能體會學生最容易出現錯誤的原因，從而，設計出教學上的類似“錯誤”。

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