化學(xué)教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

與其他學(xué)科相比，化學(xué)是充滿奇珍和謎團(tuán)的領(lǐng)域，如果我們以美學(xué)角度來審視化學(xué)，它便是一門有血有肉、活生生的充滿情趣的學(xué)科。美是人類的本質(zhì)力量的感性顯性，人的審美能力是有差異的，是需要培養(yǎng)的。筆者在初中化學(xué)教學(xué)中體會(huì)到，把教學(xué)內(nèi)容與審美教育結(jié)合，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)中美的因素，給學(xué)生以美的享受和美的熏陶，既可以激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)，追求知識(shí)，探索未知世界的強(qiáng)烈愿望，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)和識(shí)別真理的靈感和情趣，又能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解和提高學(xué)生的審美能力。如何在化學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣呢?

一、備課中深挖教材中的美育內(nèi)涵

教師在化學(xué)教學(xué)中不但要教學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)屬性，還要教學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的美與丑；不但要教學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)的規(guī)律，還要教育學(xué)生愛美憎丑。因此教師要備好教材中化學(xué)美的內(nèi)容，注意向?qū)W生指出美的因素的存在和表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)用化學(xué)美的標(biāo)準(zhǔn)去衡量化學(xué)問題及其結(jié)果使學(xué)生感受到化學(xué)不但是一門應(yīng)用廣泛的科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。教材中的美育內(nèi)涵挖掘得透徹，必然給學(xué)生帶來無(wú)窮樂趣，感受到諧調(diào)之美。

二、發(fā)掘化學(xué)教育中的美育內(nèi)容

初中化學(xué)有很多自然美的物體，璀璨的鉆石、色彩鮮艷的晶體、鬼斧神工的石筍等，都顯示著內(nèi)在結(jié)構(gòu)的對(duì)稱和統(tǒng)一。化學(xué)元素的有序排列則顯示了和諧美的無(wú)窮魅力。許多化學(xué)物質(zhì)合成規(guī)律的發(fā)現(xiàn)及其廣泛應(yīng)用，展示了化學(xué)的科學(xué)美和實(shí)用美。從鉆木取火到高能燃料，從茹毛飲血到營(yíng)養(yǎng)濃縮食品，從樹葉遮身到新穎衣料，從攀越行走到飛出地球，化學(xué)都給人類帶來了巨大的物質(zhì)財(cái)富，使我們看到了科學(xué)美的巨大價(jià)值，也享受了生活的無(wú)窮樂趣。沒有化學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在人們心目中大打折扣；沒有化學(xué)，我們的生活不會(huì)如此多彩。

在化學(xué)史的教學(xué)中，充分展現(xiàn)化學(xué)發(fā)現(xiàn)中的創(chuàng)造美。從燃素說到拉瓦錫發(fā)現(xiàn)氧氣；從道爾頓的原子論，阿伏加德羅提出分子概念到今天化學(xué)的飛速發(fā)展；從三組素、八音律到門捷列夫的元素周期律；從生產(chǎn)純堿的索爾維法到侯氏制堿法；從青銅器到濕法冶金；無(wú)一不使我們的實(shí)踐活動(dòng)更加完美。

三、誘發(fā)美感，激發(fā)求知欲

為了消除人們對(duì)化學(xué)的誤解，可能從學(xué)生步入化學(xué)世界的第一天起，就采用一切可行的手段(實(shí)驗(yàn)、幻燈、投影、錄像)體現(xiàn)化學(xué)美，使學(xué)生在化學(xué)美的陶冶之中，喚起他們探索化學(xué)美的興趣，強(qiáng)化好奇心，激發(fā)求知欲。

特別值得提出的是，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有很大比重。教師可以通過五光十色、千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生好奇心，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生直覺，同時(shí)教師更要以科學(xué)方法論把學(xué)生由好奇、好玩引導(dǎo)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的正確操作和思維方法。借助于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，才能感受到物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí)產(chǎn)生的物理化學(xué)現(xiàn)象事實(shí)，從而有助于學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

四、擴(kuò)大視野，培養(yǎng)審美趣味

隨著初中生活動(dòng)能力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，他們的審美追求和需要擴(kuò)展到廣闊的社會(huì)生活和自然現(xiàn)象中。初中化學(xué)教學(xué)可以通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系，以及各種形式的課外校外活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)與自身生活實(shí)際結(jié)合起來，讓具有審美性質(zhì)的日常生活與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合寓教于生活。如不使用含磷洗衣粉，用淘米水洗碗，不使用一次性筷子、快餐盒，不送賀卡、節(jié)約用水、不浪費(fèi)紙張，不亂丟塑料袋等。倡導(dǎo)具有審美意義的活動(dòng)，重視日常生活審美的理性化。彰顯簡(jiǎn)約節(jié)制，“綠色”自然的現(xiàn)代家庭審美化的風(fēng)貌和追求。適用才是美，審美化的日常生活，有助于拓展人的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

五、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)美能力

在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過自己端莊的教態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)、規(guī)范鮮明的實(shí)驗(yàn)、精美的掛圖、工整流利的板書、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、精辟的分析、形象的講解、巧妙的啟發(fā)等等充分發(fā)揮教師的藝術(shù)示范作用，讓學(xué)生在其中得到美的享受。

教學(xué)語(yǔ)言是教師對(duì)教材的理解、分析和情感向外傳播的最直接、最有效的方式，是教師傳授知識(shí)，傳遞信息和進(jìn)行思想教育最主要的手段。因此，從教學(xué)的美學(xué)思想來看，教學(xué)語(yǔ)言是撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦。聽一堂優(yōu)秀的教學(xué)公開課猶如欣賞一首名曲余音在耳、裊裊不絕。善于巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的教師能把無(wú)聲文字變成有色的聲音：舉例恰當(dāng)，比喻新穎，頭緒清楚，條理分明，嚴(yán)密周祥，無(wú)懈可擊。

例如，講“原子結(jié)構(gòu)”，學(xué)生雖然能記住組成原子的微粒是原子核和電子，但原子核究竟是什么東西?原子是實(shí)心還是空心……這些抽象的問題學(xué)生就很難理解，有位教師打了個(gè)比方：“假如原子是萬(wàn)人體育館，那么原子核就相當(dāng)于懸掛在館中央的一粒玻璃彈子，可見原子內(nèi)部的絕大部分是空的，電子就在這“空間里不停地勻速運(yùn)動(dòng)”。抽象的道理頓時(shí)形象化，學(xué)生豁然開朗。這樣把抽象化為具體，把困難化為容易，學(xué)生自然喜聞樂見。教師要善于把學(xué)生引入瑰麗無(wú)比的知識(shí)世界，讓知識(shí)的火光在學(xué)生眼前放射出誘人的光輝，這樣學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，達(dá)到“教為了不教”的目的。

責(zé)任編輯 楊 博