本文以高中生為研究對象,采用定量分析方法,探討高分組和低分組學生詞匯學習觀念與詞匯學習策略的差異。旨在提供基礎(chǔ)教育階段英語學習的實證性資料,幫助教師更好地了解學生,使他們獲得良好的學習效果。
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陜西教育·教學2008年11期
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2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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