英語詞匯學習觀念與策略差異研究

本文以高中生為研究對象，采用定量分析方法，探討高分組和低分組學生詞匯學習觀念與詞匯學習策略的差異。旨在提供基礎(chǔ)教育階段英語學習的實證性資料，幫助教師更好地了解學生，使他們獲得良好的學習效果。

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