以奇激趣教物理

學生學習興趣越濃，注意力越集中，觀察也越仔細；興趣越高，想象力越豐富，記憶力越牢固，思維也越開闊。如何在初中物理教學中激發和培養學生的學習興趣呢?在近幾年的教學實踐中，我是這么做的：

一、上好第一節物理課，打開學生學習興趣的大門

“良好的開端，是成功的一半”。上好第一節物理課直接關系到學生學習這門學科的興趣。因為人們對于事物的第一印象的好壞，可直接影響到今后對事物的認識和感知。例如，對于學習物理來說，啟始課就非常重要。《科學之旅》是學習物理的第一節課，我除了用一些生動的視頻資源把學生帶到絢麗多姿的物理世界外，還用一些精彩的演示，如“杯水倒置”、“會跳舞的紙人”、“重新沸騰的水”等實驗把學生思維引入到一個新的境地，使學生感到物理這門課既重要、又新奇，緊緊扣住學生心弦，產生一種躍躍欲試的沖動，為今后學習物理打下一個良好的心理基礎。

二、充分利用教材，挖掘興趣因素

1 利用教材插圖，激發學生學習興趣。教材中的插圖形象、直觀、內容科學、豐富，易讀易懂，蘊含著激發興趣、發展思維能力的因素。教師在教學中要善于挖掘，結合有關教學內容，靈活運用，促使學生的認識從簡單的興趣階段過渡到深入認識事物本質的意向階段。例如，在學習滑輪時，就用課本中的漫畫，讓學生口頭作文，然后提出問題，再讓學生討論，不僅激發學生的學習興趣，提高學習效率，而且培養學生觀察、分析問題的能力。

2 充分利用教材實驗，增強學生學習興趣。物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗貫穿于教材之中，豐富多彩，最易引發學生的好奇心，激發學生的求知欲和學習興趣，鞏固知識，培養能力。因此，教師不僅要科學、規范、安全、成功地做好每一個演示實驗，而且要在實驗中善于設疑，啟發引導學生從生動的現象上升到抽象的思維，增強興趣。例如在做“物體對外做功內能減少”的實驗時，教師要引導學生從觀察到的現象中步步深入分析出原因。在講大氣壓時，做“瓶吞雞蛋”實驗，通過觀察現象，使學生情緒高漲，興趣濃厚，記憶深刻，余興不消。

3 注重學科滲透，保持學習興趣。物理概念、原理、計算等內容抽象、復雜，學生易分散注意力，厭學，使開始學習時建立的興趣下降。為了調動學生學習的積極性，讓學生學得有趣、輕松、愉快，我在教學中充分利用物理和其他學科之間的聯系，讓他們真正體會到物理不僅有趣而且有用。例如：在講“摩擦”時，我讓學生分析人體關節的結構，并設問：人體關節面上覆蓋著一層表面光滑的關節軟骨，而關節腔中又有關節囊分泌的滑液，它們起什么作用?在講“重力”時，設問：為什么會有“一江春水向東流”?然后引導學生分析我國地勢特點，得出結論。

三、關注社會，關注物理，發展學習興趣

隨著社會的不斷發展，現代物理學正在幫助人們更好地解決能源、材料、環保、醫療、工農業生產等方面的重大問題，這種發展趨勢決定了物理學在人類生活中的重要地位。例如從簡單的生活常識煮飯、燒水到自然現象中的霧、露、霜的形成；從簡單的肩挑人扛到現代化的家庭電器化，工、農業生產的機械自動化；從簡單的步行、游泳到飛機、輪船的制造；從火藥發明到原子彈爆炸，人造衛星的上天等等，都離不開物理知識。讓學生感受到生活中處處有物理，并懂得在科學技術高度發展的今天，必須掌握一定的物理知識。因此我在物理教學中充分挖掘教學內容與材料、能源、環保、工農業生產等方面的聯系，使學生對物理知識的社會價值、生產生活價值有一定的認識，從而激發和鞏固他們熱愛物理的情感和努力學習的信心。

總之，初中物理教學是物理教育的啟蒙階段，能否激發和培養學生學習物理的興趣。在很大程度上影響著學生今后的學習積極性和自覺性。我們應當深入了解學生的學習特點和興趣愛好，不斷探索教學的新路子，真正做到以趣激學，寓教于樂。(作者單位陜西省神木縣大柳塔鎮初級中學)