新課程實(shí)施中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

我認(rèn)為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，既要轉(zhuǎn)變目前在一些課堂中存在的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)，能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、注重學(xué)生自覺(jué)參與、自主探究的培養(yǎng)

1.注重學(xué)生自覺(jué)參與的培養(yǎng)。只有把學(xué)生視為一個(gè)完整的生命體，而非一個(gè)認(rèn)知體，才能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。這就要求教師必須解放思想，敢于打破傳統(tǒng)，根據(jù)不同文體，不同題材變換教學(xué)方式，拓寬教學(xué)空間。實(shí)踐證明，一旦學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，他們的智慧和才干是無(wú)法估量的。

2.注重學(xué)生自主探究的培養(yǎng)。我在教學(xué)中要求學(xué)生實(shí)事求是，既不固步自封，也不率性而為，而是一步一個(gè)腳印，親歷實(shí)踐，對(duì)問(wèn)題作出合理、客觀的分析與解釋，努力使學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)主動(dòng)探求并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習(xí)方式。這時(shí)，我改變以往的教學(xué)模式，不再將先設(shè)計(jì)好的知識(shí)體系傳遞給學(xué)生，而是把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中我盡量創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于他們自主學(xué)習(xí)的氛圍，多讓學(xué)生自己走進(jìn)課本，發(fā)表自己的意見(jiàn)，多讓學(xué)生鉆研探究，多讓學(xué)生深入思考，盡量努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和習(xí)慣，打消學(xué)生的依賴心理，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

二、讓學(xué)生成為作文的主人

很多老師都喜歡讓學(xué)生按自己的統(tǒng)一要求作文，我以前也是如此。認(rèn)為這樣有利于批改，便于講評(píng)，能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，也可以使作文教學(xué)具有一定的系統(tǒng)性。但在作文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣做對(duì)學(xué)生是不公平的，也不符合寫作的基本規(guī)律。因此，保證學(xué)生的寫作自由，倡導(dǎo)自由作文是非常必要的，也是十分有意義的。當(dāng)然，我們所說(shuō)的學(xué)生作文的自由，也不是對(duì)學(xué)生的作文任其自然，而是努力給他們營(yíng)造寫作的自由空間和選擇的自由。

語(yǔ)文教學(xué)的改變，最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變、教師素質(zhì)的提高、還有評(píng)價(jià)機(jī)制的改變，這些都要求語(yǔ)文教師要不斷進(jìn)取，不斷摸索，大膽創(chuàng)新。

責(zé)任編輯丁洪剛