幼兒舞蹈與素質教育

當前素質教育已在全國范圍內全面展開，它是一種面向未來的教育，其根本目的是使學生思想品德、科學文化及身心、審美、勞動素質都得到提高，成為社會主義現代化事業的建設者和接班人。舞蹈是一門綜合藝術，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是對幼兒實施素質教育的良好手段。

一、舞蹈與幼兒道德培養

舞蹈來源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節性及深刻的教育性，孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中，能學會認識事物的真、善、美。如幼兒舞蹈《讓座》，表現了小姐姐在公共汽車上讓座的故事，舞蹈中有讓座、攙扶等細致的情節表演，在排練過程中要求幼兒不是簡單地模仿動作，而是通過幼兒對作品內容的理解，發自內心地將具體的舞蹈動作表現出來，它是內心情感的自然流露。幼兒在學習表演過程中自然而然地懂得助人為樂、尊老愛幼這些平時需要無數遍說教才能使其明白的道理。再如根據歌曲改編的舞蹈《國旗國旗我愛你》，歌曲曲調節奏自然流暢，歌詞瑯瑯上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動作，使愛國主義這抽象、深刻的教育內容在幼兒理解的基礎上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了。此外通過舞蹈還能培養幼兒自己的事情自己做的勞動習慣，養成愛清潔講衛生的良好生活習慣，尊敬師長講禮貌的文明習慣及具備一定的社會公德意識等等。

二、舞蹈與幼兒創造力

“孩子是天生的藝術家”，這是因為孩子具有創造力。他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因為舞蹈這門綜合藝術集音樂感受、身體動作、節奏變化、感情表達于一身。幼兒經過一段時間的培養與訓練，已經掌握一些舞蹈語匯并具備一定的表演能力，這時運用即興舞蹈這種形式來激發幼兒創造力，會得到良好的教育效果。如：我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發揮自己的想象力和創造性。結果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷，或強調其蕭瑟……這種創造性的藝術活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換。它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發揮，從而促進智力的發展。創造性思維是腦活動的結果，因此創造力的開展與智力的開展是相輔相成的。在舞蹈過程中，人會盡力使身體動作協調，從而使大腦不斷調整，所以舞蹈能促使幼兒的創造潛能得以極大開發。

三、舞蹈與幼兒愛心教育

孩子們的心靈純凈如水，孩子的生活無憂無慮，這是對幼兒進行愛心教育的最佳時期，將愛心教育融入舞蹈的形式，讓孩子通過舞蹈真實地感受生活的美好，再讓孩子通過舞蹈來表現無限美好的生活，從而激發幼兒愛親人、愛大家、愛社會、愛生活的美好情感。如舞蹈《老師親媽媽親》，表現了孩子們在老師和媽媽的關心愛護下一點一點長大的故事，通過這個舞蹈使幼兒體會到媽媽和老師的關心，生活得多么幸福，從而激發孩子的同情心，自發地表現出關心、愛護的情感。在表演中可以看到孩子愛的情感的自然流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，使幼兒明白自己得到了許多人和來自社會各方面的關心、愛護，自己也可以去關心、愛護大家，在得到的同時學會如何去回報，獻出自己的愛心。

四、舞蹈與幼兒美育

美育的基本功能就是塑造完美的人格。愛美是人的天性，俗話說“愛美之心人皆有之”，即使是幼兒也不例外。舞蹈具有認識美、感受美、表現美、創造美的功能，是對幼兒進行美育的一種良好的形式，因為舞蹈的最大特點就是通過身體語言來表現人物、事物及其深刻的內涵。因此幼兒學習舞蹈的同時，身體形態也得到訓練，這是其他藝術形式所不能替代的。

在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。取而代之的是優雅的體態和較好的外形氣質，這是舞蹈對幼兒產生的最直接、最顯著的美育功能。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，有助于培養和提高民族自信心，激發民族自豪感。

此外，幼兒在學習舞蹈過程中，會接觸到不同風格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風土人情，使其增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界。優美動聽的音樂使幼兒的舞蹈過程變得生動有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于幼兒的身心健康。

我國培養新一代的總目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，所以全面素質教育必須從幼兒抓起，從幼兒經常接觸和感興趣的活動入手，圍繞素質教育的目的選擇相應的舞蹈內容，使舞蹈教學發揮其獨有的育人功能。（作者單位：江西藝術職業學院）

□責任編輯田禾雨