芻議兒童繪畫的素質培養

一、兒童繪畫與德育

法國著名藝術大師羅丹說：“在我們的周圍不是缺少美，而是缺少一雙善于發現美的眼睛。”兒童繪畫課不是單純的繪畫過程，而是以直觀的藝術形象作用于人的情感，使學生受到美的感染的同時，逐漸具備對生活美的關注與審美能力。它不同于政治思想課抽象的邏輯性的道德說教，它是以“美”的形象來感染他們，陶冶情操，凈化心靈，從而使他們產生對美的追求。如：畫《飄揚的國旗》，在輔導中把國旗的來歷以及舊中國的深重苦難和建立新中國后祖國的翻天巨變有機融合，以此來激發他們熱愛生活，熱愛自己的祖國，由此達到兒童繪畫與德育的有機滲透，真正起到教書育人的作用。

二、兒童繪畫與智育

雖然美術教育是獨立存在的，但與智育有著重要的關聯。兒童繪畫對培養學生的觀察能力，啟發學生智力，拓展學生的發散思維大有裨益。在教學過程中可以促進學生的記憶力、思維力和想象力的發展。同時又是一個循序漸進的過程，由最初的“涂鴉”到“具象”然后到“創作”，他們經歷了形態的模糊認識、理解、記憶到追求完善，這些都是孩子們通過觀察分析、比較思考和判斷，是觀察力的提高的過程。比如：低年級的兒童已知道蝴蝶的形態，教師又給他們講解蝴蝶的結構、顏色以及相關的配景要求。孩子們就會聯想各種各樣漂亮的蝴蝶飛舞在萬花叢中的情景，就能創作出一幅漂亮的群蝶戀花的作品來，從而對智育的開發與啟迪達到一個良好的效果。

三、兒童繪畫與生活

現今我們生活質量不斷提升，對生活藝術化的追求更顯得強烈些，這是現代生活發展的趨勢。而生活是藝術的源泉，藝術來源于生活的體驗，生活中的漂亮顏色和美麗圖形隨處可見。如果一個人缺少熱愛生活的熱情，那他就會缺少美感，缺少發現美的睿智，在任何地方都會不適應。小學生正處于身心發展階段，愛美是他們的天性，可塑性較大。

教師們要在兒童繪畫的輔導過程中把培養孩子們熱愛生命以及樹立高尚生活目標作為教學的突破口，塑造學生美的人格，使孩子們在以后的人生中確立正確的人生目標。

在飛速發展的現代社會，人們對美的追求和較高的美育培養出來的想象力和形象思維能力有了新的需要。因此，兒童繪畫是一個基礎訓練的過程，是小學生綜合素質培養的重要一步，將對其以后的發展影響深遠!（作者單位：江西省萍鄉市安源學校）

□責任編輯：曾維平