誠信特色鑄品牌

1994年的秋天，我縣第一所民辦學(xué)校——私立南亞學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，勇敢地?fù)P起了全縣民辦教育的第一片風(fēng)帆。十幾年來，我縣民辦教育櫛風(fēng)沐雨，迅速發(fā)展。全縣迄今已擁有民辦學(xué)校21所，總投資2億多元，在校生2萬多人，形成了與公辦學(xué)校競相發(fā)展的格局。當(dāng)前，民辦教育到了一個(gè)優(yōu)勝劣汰、重新洗牌的發(fā)展階段：法制環(huán)境日趨完善，市場競爭不斷加劇，生源逐步減少，廣大家長對民辦學(xué)校的認(rèn)識更加理性。在這種形勢下，民辦學(xué)校何去何從?民辦教育可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢如何形成?這些都是擺在民辦教育工作者面前不容回避的重大問題。筆者對全縣民辦教育現(xiàn)狀的深入分析，認(rèn)為應(yīng)該由開始的“先放后導(dǎo)”走向“規(guī)范發(fā)展”的道路，“誠信辦學(xué)，依法治校，提高質(zhì)量，注重內(nèi)涵，突出個(gè)性，創(chuàng)出品牌” ， 應(yīng)當(dāng)成為我縣廣大民辦教育工作者調(diào)整思路，加快發(fā)展的一個(gè)基本理念。這個(gè)理念，也應(yīng)是我縣民辦教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展的一個(gè)制勝法寶。

講究誠信、和諧立校：民辦學(xué)校生存與發(fā)展的重要基石

當(dāng)前，我縣民辦教育發(fā)展可謂機(jī)遇雖好，挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻：一方面，廣大家長教育經(jīng)濟(jì)支付能力不斷提高，不少家長為了孩子能上一個(gè)好學(xué)校不惜重金，這讓我縣民辦教育市場空前廣闊；而與此同時(shí)，民辦教育市場競爭也激烈到了白熱化的地步。在這種情況下，有些民辦學(xué)校違背“育人”這一根本的教育理念，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，不擇手段搶奪生源，而將“誠信”二字置之腦后。尤其是個(gè)別民辦學(xué)校，利用公立學(xué)校的“弱點(diǎn)”，用種種不正當(dāng)手段買通公立學(xué)校的某些教師，與他們“合作”，中飽私囊，嚴(yán)重?cái)_亂了我縣民辦教育市場，尤其是招生市場。

誠信在一定程度上決定民辦教育的生存發(fā)展，關(guān)乎民辦學(xué)校的前途未來。因此，民辦學(xué)校只有對家長誠信，對社會誠信，才能得到社會和市場的信任和支持。從事民辦教育事業(yè)者，當(dāng)自尊自重，自律自強(qiáng)，以誠信辦學(xué)，取信于家長和社會！

弘揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)出特色：民辦學(xué)校發(fā)展的必由之路

民辦學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性實(shí)為一種教育服務(wù)區(qū)別于其他教育服務(wù)的最本質(zhì)的內(nèi)涵，是獲得家長信任、市場認(rèn)同的重要標(biāo)志。因此，民辦學(xué)校應(yīng)將“質(zhì)量立校，特色興校”確定為基本的辦學(xué)方針，大力突出辦學(xué)特色，找準(zhǔn)市場需求，特別要瞄準(zhǔn)公辦學(xué)校薄弱的一塊，以彰顯民辦學(xué)校生命力。但是，辦學(xué)個(gè)性或特色絕非僅靠增設(shè)幾節(jié)外語課、計(jì)算機(jī)課、藝體課就能形成的。

有的學(xué)校簡單地突出英語特色，開展英語分層教學(xué)；有的學(xué)校以“糾偏”為特色，通過“糾偏”教學(xué)迅速提高“偏差科生”的學(xué)習(xí)成績；還有以武術(shù)教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)為特色等等，但這些都形成不了鮮明的辦學(xué)特色。而應(yīng)當(dāng)針對學(xué)校辦學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)個(gè)性化發(fā)展之路，并將其滲透到學(xué)校管理及教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，形成一種特色鮮明的學(xué)校文化，一種保持可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大生命力。

規(guī)范的管理、合理的用人機(jī)制：民辦學(xué)校發(fā)展的源頭活水

民辦學(xué)校因辦學(xué)機(jī)制的靈活性，本應(yīng)具有更加規(guī)范的管理措施，尤其是用人機(jī)制。而實(shí)際上，正是因?yàn)檫@種靈活性，常常導(dǎo)致辦學(xué)人偏離法律軌道，違背教育規(guī)律侵害師生權(quán)益。比如董事長越級進(jìn)行學(xué)校中層管理人員的任免以及教師的辭退和聘任，就是對校長管理權(quán)的嚴(yán)重侵犯。按照《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，董事會或理事會對學(xué)校人事方面的權(quán)力僅限于對校長的聘任和解聘、對學(xué)校教職工人數(shù)的編制定額以及各層人員工資標(biāo)準(zhǔn)的確定，而民辦學(xué)校校長則負(fù)有對學(xué)校工作人員的聘任、獎懲等。

教師流動頻繁是民辦學(xué)校人事管理中的一大難題，而建立完善的管理制度及合理的用人機(jī)制則是遏制這一現(xiàn)象的根本出路。如果僅以錢留人，則只能強(qiáng)化教師行為的趨利性，加劇教師的流動。因此，民辦學(xué)校在做到待遇留人、環(huán)境留人的同時(shí)，更應(yīng)做到管理留人、情感留人、事業(yè)留人，讓學(xué)校充滿生機(jī)，讓教師大有可為。今年我縣出臺《廣豐縣關(guān)于進(jìn)一步加快民辦教育發(fā)展的若干規(guī)定》，鼓勵公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校，打通了師資流動的“綠色通道”，提供了優(yōu)質(zhì)的源頭活水，加快了民辦教育發(fā)展速度。

準(zhǔn)確定位、鑄造精品：民辦學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力

要形成一所被社會高度認(rèn)可、充分信賴的品牌學(xué)校，首先必須根據(jù)學(xué)校的發(fā)展趨勢和市場需求，對學(xué)校品牌有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校品牌管理。

學(xué)校必須進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，使各種形象標(biāo)志統(tǒng)一化、規(guī)范化，內(nèi)部表象系統(tǒng)化、條理化，并將品牌意識滲透到學(xué)校具體的教育教學(xué)、招生招聘、對外宣傳等各項(xiàng)辦學(xué)行為中。同時(shí)通過制度設(shè)計(jì)將學(xué)校品牌的維護(hù)、推廣、提升納入學(xué)校的常規(guī)管理工作中，通過品牌建設(shè)和管理推動學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校品牌的最終表現(xiàn)形式是學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。教育是百年大計(jì)，一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃放疲瑳Q非靠一時(shí)一地的作秀就能形成的，必須腳踏實(shí)地，苦練內(nèi)功，以優(yōu)秀的辦學(xué)業(yè)績、卓越的教育品質(zhì)，贏得社會各界、廣大家長的充分信賴，才能形成自己的品牌，才能在教育的大花園里擁有一席之地。◆（作者單位：江西省廣豐縣教育局）

□責(zé)任編輯：田禾雨