學(xué)會(huì)做人是素質(zhì)教育的根本

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，這是21世紀(jì)對(duì)青少年整體素質(zhì)的基本要求，而“學(xué)會(huì)做人”則是莘莘學(xué)子整體素質(zhì)的根本所在。

中國(guó)素稱禮儀之邦，自古以來(lái)都很重視教化，可以說(shuō)如何教導(dǎo)人們做人，是一個(gè)永恒的主題。《莊子》《荀于》《周易》《說(shuō)卦》，儒家的“仁”“中庸”“倫序”等都蘊(yùn)涵著許多做人的道理，比較普及的民間讀物如《三字經(jīng)》中的“孔融讓梨”“孟母教子”等故事則是家喻戶曉，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”更是古今仁人志士追求的人生境界。社會(huì)主義制度建立后，中國(guó)共產(chǎn)黨將我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)加以繼承和發(fā)展，賦予“做人”以新的內(nèi)容，如“吃苦在先，享受在后”“艱苦奮斗，勤儉節(jié)約””我為人人，人人為我”等，體現(xiàn)了社會(huì)主義的新風(fēng)尚、新道德，成為人們?nèi)粘Ｉ钪械男袨闇?zhǔn)則。為什么要這樣強(qiáng)調(diào)做人呢?因?yàn)榉彩怯凶R(shí)之士都懂得，做人，從個(gè)人角度講是事業(yè)成功的根本，從國(guó)家角度講是民族振興的保證。在進(jìn)行“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”這一偉大事業(yè)中，面對(duì)西方資產(chǎn)階級(jí)的人生觀、價(jià)值觀對(duì)青少年的沖擊，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中所帶來(lái)的負(fù)面影響，我們尤其應(yīng)重視教育青少年學(xué)會(huì)做人。

學(xué)校是教育人的十分重要的場(chǎng)所，從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，人生有近三分之一的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，可以毫不夸張地說(shuō)，學(xué)校的教育對(duì)一個(gè)人的影響是終身的。我們今天大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，其根本點(diǎn)是教育學(xué)生做人，這里所說(shuō)的“會(huì)做人”當(dāng)然不是什么“圓滑”，“八面玲瓏”“欺上瞞下”“唯利是圖”，而是要讓學(xué)生具備正確的政治素質(zhì)、基本的道德素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。所謂正確的政治素質(zhì)，應(yīng)該包括愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有符合社會(huì)主義事業(yè)要求的個(gè)人理想；所謂基本道德素質(zhì)，應(yīng)該包括尊重他人，待人真誠(chéng)、熱情，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，遵紀(jì)守法，勤儉樸素；所謂良好的心理素質(zhì)，應(yīng)該包括有頑強(qiáng)的意志，有克服困難的信心和決心，經(jīng)得起成功還要經(jīng)得起失敗，要善于控制自己的情感和行為。這些在《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中都有一定的具體要求，但不少學(xué)校只是把它貼在墻上，講在嘴上，寫在紙上，而對(duì)學(xué)生是否落到行動(dòng)上卻缺乏關(guān)注；在分?jǐn)?shù)和品格之間，不少教師注重的只是前者，即使注重品格的表現(xiàn)，也不注重品格的培養(yǎng)，舍本求末，全然忘記了我們的教育是培養(yǎng)什么人的問(wèn)題。試想一下，如果我們教育出來(lái)的青少年不能為社會(huì)主義社會(huì)所用，我們的教育還有什么意義？我們的勞動(dòng)還有什么價(jià)值？據(jù)報(bào)道，一些外企招聘職員，幾個(gè)外語(yǔ)流利身體條件也很好的青年十分看好，但在面試的言談中流露出對(duì)祖國(guó)的不滿，結(jié)果落選，因?yàn)橥馍陶J(rèn)為，一個(gè)連自己祖國(guó)都不愛(ài)的人，怎么能寄希望于他會(huì)全身心地干好工作呢。

教師，具有傳承人類文明的神圣使命，我們?cè)趥鞒腥祟愔R(shí)文明的時(shí)候，怎么能忘記傳承人類的文化文明呢?教師，是人類靈魂的工程師，我們?cè)谒茉煲粋€(gè)人的時(shí)候，怎么能忘記為他輸入靈魂呢?千萬(wàn)不要忘記了自己的使命而一味地抓分?jǐn)?shù)吧，那是教育上的短視。

不是許多教師經(jīng)常抱怨如今的學(xué)生越來(lái)越難教嗎?是不是如今的學(xué)生越來(lái)越愚笨呢?絕對(duì)不是的，關(guān)鍵的問(wèn)題是我們忽視了教學(xué)生做人這一根本的東西。亡羊補(bǔ)牢，趁著今天大力提倡素質(zhì)教育的好時(shí)機(jī)，在教會(huì)學(xué)生做人這方面下點(diǎn)功夫吧，唯有如此，我們的課堂教學(xué)才會(huì)真正顯示出它的生氣和活力，“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”才不至于成為一句空話。◆（作者單位：江西省南豐縣第一中學(xué)）

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