論網(wǎng)絡(luò)對大學生成才的價值

以信息和通信技術(shù)為代表的第三次科技革命在全球范圍內(nèi)引起了廣泛而深刻的變革，經(jīng)濟和科技實力成為國際競爭的焦點。培養(yǎng)大量高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力的高等人才成為各國在競爭中取勝的關(guān)鍵因素，大學生成才問題因而得到更為廣泛的關(guān)注。20世紀90年代末產(chǎn)生的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以破竹之勢迅速擴展，善于接受新事物、新思潮的大學生隨即成為網(wǎng)絡(luò)世界最為活躍的群體，如何評估網(wǎng)絡(luò)對大學生成才的價值，并進一步使之成為推動大學生成才的重要力量之一，是教育者亟待解決的難題。

一、網(wǎng)絡(luò)對我國大學生成才的作用

網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽、開放、超時空、內(nèi)容豐富、價值多元化等特性，反映到對大學生成才方面而言，主要有以下三大作用：

1.網(wǎng)絡(luò)成為獲取信息的有效途徑，但“信息污染”接踵而至

互聯(lián)網(wǎng)獲取、傳播信息的強大功能是其他傳統(tǒng)媒體都無法比擬的。它不僅超越時空限制、迅捷及時，而且每個人都可以既是信息源又是信息傳播和受用者，即網(wǎng)絡(luò)世界沒有絕對權(quán)威的信息源，這突破了傳統(tǒng)媒體信息源和傳遞方向單一的局限，所以說網(wǎng)絡(luò)是一個“信息集散中心”。

對未知世界的強烈好奇促使了大學生對網(wǎng)絡(luò)的探索和利用。上網(wǎng)獲取信息是大學生網(wǎng)上沖浪的主要目的，大學生也已經(jīng)率先成為真正的第四媒體使用者。大學生從各類網(wǎng)站中可以獲得各類知識、學習方法、操作技能等信息。網(wǎng)絡(luò)拓展了大學生獲取信息的渠道，有助于大學生學習能力的培養(yǎng)和學習觀念的更新，為大學生知識更新和結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造了必要的客觀條件。如果說信息時代，更早更全面地掌握信息就是掌握先機，那么網(wǎng)絡(luò)強大的信息傳播能力也必然讓大學生在競爭中擁有更多主動。然而，網(wǎng)絡(luò)的開放性使得每個人不論目的為何、素質(zhì)高低、信息可靠與否均能成為網(wǎng)絡(luò)信息源，這就使得網(wǎng)絡(luò)信息垃圾問題變得凸顯，如何在最短時間內(nèi)尋找到有效信息對大學生的信息過濾、信息判斷能力形成極大挑戰(zhàn)。此外，網(wǎng)絡(luò)的多元價值導向，使大學生長期面臨社會主義、民族主義與西方資本主義、個人主義的沖突，在其本身世界觀、價值觀、人生觀尚未成熟之時，勢必導致政治敏銳性降低或喪失，從而與社會主義政治素質(zhì)要求越行越遠，我國在網(wǎng)絡(luò)世界中的話語權(quán)則被進一步削弱。

2.網(wǎng)絡(luò)提供自由、開放的交流平臺，但道德自控防線面臨“失守”

看新聞、收發(fā)電子郵件及聊天是大學生上網(wǎng)的主要目的。網(wǎng)絡(luò)中各種即時聊天工具、虛擬社區(qū)，如QQ、MSN、BBS、聊天室等，給大學生提供了一個自由開放的立體化交流平臺?？梢院敛豢鋸埖卣f，在大中城市幾乎每個大學生都至少擁有一種即時聊天工具的賬號，至少加入過一種虛擬社區(qū)，即90％以上的大學生都至少擁有一個標志自我的網(wǎng)絡(luò)身份。通過覆蓋廣泛的網(wǎng)絡(luò)，他們可以不受時空限制和朋友、同學甚至外國友人聯(lián)絡(luò)感情、交流思想，而網(wǎng)絡(luò)交流又可反過來促進現(xiàn)實的友誼發(fā)展。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺，很多學生還組建以興趣愛好、專業(yè)門類等劃分的虛擬組織，如司考吧（www.sikao8.com），網(wǎng)民通過注冊獲得成員資格后可參與該組織內(nèi)的各種討論，無償分享相應級別的資源，有些成員通過長期交流形成深厚友誼，或在群體中獲得展現(xiàn)自我的機會，重拾自信，從而逐步走出現(xiàn)實交流障礙的陰影。

然而網(wǎng)絡(luò)中道德弱化、法治意識淡薄的情況屢見不鮮，甚至成為現(xiàn)實犯罪的一種工具。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性讓很多人自我蒙蔽，認為無論在網(wǎng)上說什么做什么都不會被發(fā)現(xiàn)，于是個人情緒的發(fā)泄毫無克制并對他人惡意誹謗和侮辱，甚至利用網(wǎng)絡(luò)惡意交友以騙取財、色等行為在大學生中時有發(fā)生。各大高校的BBS就可見一斑，上面不乏對社會不滿的無厘頭發(fā)泄、對老師同學的人身攻擊，往往一些毫無根據(jù)的批判和激進言論更容易獲得網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。網(wǎng)絡(luò)脆弱的約束力，使網(wǎng)絡(luò)的自由成為背叛道德和法律的工具。而且網(wǎng)絡(luò)也絕非最有效的溝通方式，沉溺于網(wǎng)絡(luò)交流導致部分學生與現(xiàn)實脫節(jié)，反而造成現(xiàn)實交流障礙，這也能部分解釋為什么眾多活躍在網(wǎng)絡(luò)的“達人”現(xiàn)實中總是內(nèi)向而自閉，轟動一時的馬加爵事件就是很好的說明。

3.網(wǎng)絡(luò)有助于個性發(fā)展、自我實現(xiàn)，但極易導致心理問題、人格分裂

網(wǎng)絡(luò)得到大學生鐘愛的另一個原因就在于網(wǎng)絡(luò)世界的自主性。網(wǎng)絡(luò)交往過程中，參與者擁有主動性，具有自主意識，可以獨立地作出判斷和選擇，自主地進行思考和評價，這就為上網(wǎng)者獨立人格的發(fā)展提供了契機。這也正符合大學生好奇心重、創(chuàng)造能力強、獨立意識極大萌發(fā)的階段特點。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，他們可以不受拘束地鉆研自己的興趣愛好，充分展現(xiàn)個性，這種對個性的極大促發(fā)或許是素質(zhì)教育十幾年來都望塵莫及的。比爾·蓋茨這類技術(shù)創(chuàng)業(yè)成功者的啟發(fā)使很多學生直接把網(wǎng)絡(luò)作為創(chuàng)業(yè)平臺，諸如各種電子商務(wù)，二十幾歲甚至十幾歲就在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域出類拔萃者大有人在。網(wǎng)絡(luò)極大地縮短了大學生成才的時間跨度，提高了大學生自我實現(xiàn)的可能性。

但網(wǎng)絡(luò)提供的個性發(fā)展空間又常常由于缺乏有效控制而被極端化?，F(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)世界總有較大的差異，當習慣于網(wǎng)絡(luò)的自由、自主而現(xiàn)實生活卻備受束縛時，當在網(wǎng)絡(luò)上被人奉為“達人”而現(xiàn)實總面臨指責時，當在網(wǎng)上“口若懸河”和網(wǎng)友談天說地而總是克服不了現(xiàn)實交往的心理障礙時，極易使人產(chǎn)生對現(xiàn)實生活的不適應和挫敗感，很多學生因此患上狂躁、抑郁等精神疾病。而長期搖擺于現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)之間，往返于喜悅與挫敗之中，極易使學生人格分裂，最終迷失自我。

二、網(wǎng)絡(luò)對大學生成才的價值分析

網(wǎng)絡(luò)對大學生成才而言無疑是一把雙刃劍，我們既不能過分夸大網(wǎng)絡(luò)對大學生成才的積極作用也不能因網(wǎng)絡(luò)的消極影響而徹底把它拒之門外。對于網(wǎng)絡(luò)我們應當采取的態(tài)度取決于它對大學生成才的價值。

筆者認為網(wǎng)絡(luò)對大學生成才有價值是毋庸置疑的，但網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，因此既不能忽視，也不能過高定位它對大學生成才的價值。經(jīng)過上文分析，筆者認為對大學生成才而言，網(wǎng)絡(luò)的價值宜定位為特殊的工具價值。原因主要有以下幾點：

其一，網(wǎng)絡(luò)符合工具的特性。工具就其本意而言通常指對某類事物有較好的便利效用，或?qū)κ挛锏母脑炱疠o助作用，同一工具又可能因使用者目的不同而分別呈現(xiàn)促進或阻礙作用，故工具可視為中性物。如鋸子通常用來切割木頭、鋼筋等物體，但鋸子也可能因為使用者的歹意成為犯罪工具。通過上文對網(wǎng)絡(luò)在大學生成才過程中的作用分析可以看出，網(wǎng)絡(luò)也具有明顯的針對性和中性。網(wǎng)絡(luò)提供豐富信息，個性發(fā)展平臺，以及擴大交流范圍等三個主要作用中，提供信息的作用不論從網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的目的、網(wǎng)絡(luò)最初發(fā)揮的主要功能等方面看都是其最基礎(chǔ)的功能，個性發(fā)展平臺及廣闊交流或者依賴信息而產(chǎn)生，或者本身傳播信息，應該說都是其衍生的功能。所以，就某種意義而言，網(wǎng)絡(luò)就是大學生成才的信息工具。另一方面，網(wǎng)絡(luò)作為信息工具也會因為大學生不同的使用目的而分別呈現(xiàn)正、負價值。如很多學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)導致信息垃圾泛濫、道德弱化、法制意識淡薄以及心理疾病等問題，此時網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)負工具價值。相反網(wǎng)絡(luò)信息如果被用于完善知識結(jié)構(gòu)、拓寬交流面以及個性發(fā)展，則體現(xiàn)出正價值。這種因使用者目的不同導致的價值差異正符合工具中性化的特征。因此，網(wǎng)絡(luò)具備工具的基本屬性，可以作為大學生成才的信息工具。

其二，網(wǎng)絡(luò)只能是大學生成才的外在工具。與大學生成才的內(nèi)在動因相比，網(wǎng)絡(luò)雖然已經(jīng)深刻影響大學生學習、生活，但網(wǎng)絡(luò)對大學生成才的促進作用是建立在大學生對自我成才的認知及目標導向上，如果大學生對成才沒有積極追求并內(nèi)化為自身的發(fā)展動力，很難想象面對網(wǎng)絡(luò)當中五花八門的信息他們能獨獨調(diào)選那些對鞏固自身專業(yè)知識、完善知識結(jié)構(gòu)有積極意義的信息，也很難要求他們在同網(wǎng)友聊天時談?wù)摰牟皇菬o謂的抱怨而是經(jīng)過思考和研究的社會問題，更不可能期望他們把網(wǎng)絡(luò)當成發(fā)展有益興趣愛好和個性全面發(fā)展的平臺，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情的借口。所以對大學生成才而言，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極作用并不是主動的，而是以大學生自我認知為根本前提，依賴于大學生對成才的積極認可和追求的內(nèi)在動力。

其三，網(wǎng)絡(luò)的工具價值具有特殊性。網(wǎng)絡(luò)是且只能是大學生成才的外在工具，但由于網(wǎng)絡(luò)本身具有的特殊屬性，又使網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)工具有著較大差異。工具大多有明顯的時代特征和物理屬性，因而受時間、空間限制；工具本身的構(gòu)成因素一般不能隨意更改且因使用損耗而僅具有限的壽命。而網(wǎng)絡(luò)作為工具，突破了時空限制，只要擁有電腦和網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，就可以在任何時間和地點使用，甚至可以多人同時使用。網(wǎng)絡(luò)的使用并不導致網(wǎng)絡(luò)本身的損耗，反而可能因為用戶的增加而更豐富其內(nèi)容。而作為網(wǎng)絡(luò)主要構(gòu)成因素的信息幾乎每一秒都在更新，雖然網(wǎng)絡(luò)并非永恒，但網(wǎng)絡(luò)本身卻很難用使用壽命來框定。因此網(wǎng)絡(luò)作為一種工具表現(xiàn)出強大的生命力，具有相當?shù)奶厥庑浴?/p>

其四，網(wǎng)絡(luò)對大學生學習、生活的廣泛影響，已足以與家庭、學校、社會一起成為大學生成才的外部環(huán)境之一。而且網(wǎng)絡(luò)在提供情感支持及廣泛知識上與家庭和學校等有較多相似之處，然而無論是家庭、學校還是社會都與大學生成長不可剝離，他們對大學生成長的價值遠非“工具”所能概括。網(wǎng)絡(luò)對大學生人性發(fā)展和創(chuàng)造力的提升也必須以現(xiàn)實社會的物質(zhì)形態(tài)體現(xiàn)，所以社會是大學生成才的最終實現(xiàn)和認定場所。這些都遠遠超出工具的含義，而成為大學生成才的重要組成部分。然而網(wǎng)絡(luò)卻并非與大學生成才不可剝離，網(wǎng)絡(luò)的使用首先依賴于家庭提供的物質(zhì)支持，網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)更新也有賴于學校培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，網(wǎng)絡(luò)信息更是來源于現(xiàn)實而且只有與現(xiàn)實相符的信息才能真正對大學生有所裨益，所以網(wǎng)絡(luò)工具價值的發(fā)揮依賴于家庭、學校、社會等外部因素。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)對大學生成才有價值，但不能過高估計這種價值。網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”積極作用的發(fā)揮首先必須以大學生自身對成才的認知和確立發(fā)展目標為基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)首先是一種工具，與人類生產(chǎn)方式息息相關(guān)，來自現(xiàn)實的創(chuàng)造，也必將回歸現(xiàn)實中的存在與關(guān)系。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的工具價值

互聯(lián)網(wǎng)作為大學生成才的工具之一，其功能無疑是強大且特殊的，但網(wǎng)絡(luò)的無政府狀態(tài)、隱蔽性等也讓工具本身存在諸多瑕疵，為了物盡其用，在使用過程中我們應當注意以下幾點：

1.端正態(tài)度，重新認識。要讓網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮工具價值，大學生首先應該端正使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，明白網(wǎng)絡(luò)不是休閑娛樂的工具，而是完善自身知識結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)個性發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要工具。每個人都應該養(yǎng)成能動使用網(wǎng)絡(luò)的習慣，即在自身成才認知的指引下有目的、有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)。

2.克服弊端，清潔環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性讓網(wǎng)絡(luò)中充斥著信息污染、道德失范和人身攻擊，為了維護網(wǎng)絡(luò)秩序，政府、學校、學生應當密切協(xié)作，共同參與整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)如果只依賴上網(wǎng)者自我或群體的道德約束顯然是不夠的，法律的缺位是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡化的一個重要因素。因此要實現(xiàn)清潔的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，政府應當首先對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的特殊行為方式深入研究并制定和完善相應法律、法規(guī)，從而有效制止侵權(quán)并對受害者提供救濟。此外，學校應當將培育健康向上的校園文化作為長期策略，加強德育，尤其應當結(jié)合健康使用網(wǎng)絡(luò)，引導大學生樹立正確的社會主義道德觀，強化內(nèi)心自我約束力，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)習慣。大學生自身可以組建維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自治組織，實現(xiàn)自我教育、自我管理，有效提升網(wǎng)絡(luò)自治環(huán)境。

3.提升技能，回歸現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)的更新依賴信息技術(shù)進步，網(wǎng)絡(luò)工具價值的充分發(fā)揮同樣依賴掌握良好的網(wǎng)絡(luò)使用技巧和計算機技能。為此，學校應當為大學生使用網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)培訓，教給學生收集有效信息、過濾有害信息的技巧，提高使用網(wǎng)絡(luò)的安全性和自由度。此外，大學生還應當注意網(wǎng)上與網(wǎng)下、虛擬與現(xiàn)實、思想與實踐的結(jié)合，做到以現(xiàn)實需求為出發(fā)點，以改造現(xiàn)實為最終歸宿，形成虛擬與現(xiàn)實的良性互動。

為了讓網(wǎng)絡(luò)這個特殊的工具能充分發(fā)揮正價值，政府、學校與家長、學生之間應相互配合，為大學生成才打造一個健康、安全、有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。然而網(wǎng)絡(luò)畢竟是個虛擬世界，大學生要成為對社會、對人類進步有所貢獻的高素質(zhì)人才，最終還是應當回歸現(xiàn)實，以實際行動展現(xiàn)自我價值?！簦ㄗ髡邌挝唬荷虾Ｕ▽W院國際法商系）

□責任編輯：曾維平