對新課程改革下的高中美術課的一些認識

今年七月份，我作為一名中學美術教師參加了教育部2008年南昌市普通高中課改的遠程培訓。九月份開學前后又多次參加了本校的高中課改培訓，對于這門全新的高中美術課本人也感觸良多。在這里就談些對這門新高中美術課程的一點認識和體會。

在遠程培訓過程中，一些先行省份的教學經驗對我們有很大的幫助。例如：江蘇省蘇州市第十中學倪韻老師高中繪畫模塊教學片段展示，可以看到學生在美術課中表現了全面的美術素養。福建廈門第三中學李青老師高中工藝美術模塊教學片段，為我們展示了如何有效開發地方文化資源。海南海口一中在模塊選修、學分管理方面形成了一套成熟的做法。

在教育部的課程計劃中，藝術占6個必修學分，其中美術3個。每個高中生在高中階段必須完成54個學時的美術學習，18個學時為1學分。國家教育部的課程計劃保證了美術課的課時，占用美術課上其他課程的現象將會減少。美術課從可有可無的課程變成必修課程，從學校領導、美術教師到學生都從來沒像今天這樣對美術課如此重視。美術教師的教學積極性也從沒有像今天這樣高漲。培訓期間和其他學校的美術教師交流時，我發現教師們對這次課程改革都流露出或多或少的興奮之情，但興奮之余也有些許擔心。作為剛進入新美術課改的教師，我思考著以下幾方面的問題：

1.首先是高考制度改革明顯滯后。高考的負擔如此沉重，新的課改方案能得到貫徹嗎？高中教育一直都是受到高考指揮棒的控制，而作為與高考科目無關的美術課來說能真的得到社會、家長、學校領導的重視嗎？可以說，這是我們美術教師最擔心的一點。

2.學校領導的重視程度也在很大程度上決定了新美術課改的效果。新美術課改的成功與否有賴于整體教學環境的改善，如師資的配備，設施的完善，課程的開設數量，都離不開學校領導的重視與支持。在狹隘的教育功利主義思想和應試教育的影響下，相當一部分的學校領導的思維已經成了定勢，那就是美術課就是所謂的副課，就得給高考科目讓路。所以領導的重視與否成了高中美術課改成敗的關鍵因素之一。

3.美術教師本身的綜合素質和個人能力也有待提高。長期以來高等師范院校的美術專業課程針對性不強，教師擅長面相對狹隘，可能在繪畫方面只擅長一種，在書法、篆刻、設計、工藝、現代媒體藝術上并不擅長。因此在開設課程時顯得底氣不足。教師也只有靠后天的努力得以彌補。理想中的教師資源共享也一直難以得到落實。

4.由于我省剛進入新課改，在課程實施方面肯定經驗不足，會遇到很多未曾遇到過的問題，如怎樣安排課程？如何指導學生選課？如何進行教學？如何進行評價和評定學分等等。所以在操作上很難馬上到位。

盡管困難很多，但是有很多工作還是要去做。我個人認為，高中美術課程的設計思路從以下幾方面入手：

一是盡可能多地設置教學模塊，讓學生有多種選擇機會。為滿足學生多方面的發展要求，開設9個模塊，即美術鑒賞、繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、電腦美術、攝影攝像。

二是實行學分管理，將學生的平時表現、課堂發言、作業完成情況以及測試成績都在學分上加以體現。這就要求美術教師要付出比以前更多的努力，認真做好每個學生平時的表現記錄，以備學期結束作為學分的重要評價依據。

三是根據自己所在學校實際情況，開設相關的美術教學模塊。高中美術課不是美術高考平臺，更不是為了培養少數美術家，應該切合高中生的實際學習能力和水平，要求不宜過高、過難、過于專業化。

四是充分發掘本地區的文化資源。如我們江西南昌的文化底蘊相當深厚，有明末清初花鳥畫的代表人物八大山人，有當代國畫大師黃秋園、傅抱石等等。這些本地區的文化代表使得學生研究學習起來會倍感親切，教學效果也會好得很多。◆（作者單位：江西省南昌市第一中學）

□責任編輯：曾維平