２００８年中考作文展評（宜昌卷）

【真題回放】

林語堂說：“我愛春天，但她太年輕。我愛夏天，但她太氣傲。所以我最愛秋天，因為秋天葉子的顏色金黃、成熟、豐富?！弊髡咄ㄟ^這種形象的說法，表明了他那個年齡段的人對生活的看法，那么，作為朝氣蓬勃的年輕人，在屬于自己的季節里，你有著怎樣的人生感悟呢？請結合自己的生活經歷，以《我的季節我作主》為題，寫一篇500字左右的文章。

注意：文中不得出現真實的校名、人名。

【寫作點撥】

開卷考試，允許學生在考場隨意翻檢自己所帶的紙質資料。既要最大限度激發考生的寫作欲望，展示寫作才情，又要最大程度地避免考生抄襲或宿構，確?？荚嚬?、公平，這是一項極有創意、極富挑戰性的工作。相對而言，命題作文和材料作文限制與約束多一點，更適合于開卷考試命題。2008年宜昌市中考大作文為命題作文。引用林語堂話語，在于巧妙地詮釋“季節”的含義——“對生活的看法”，命題作文，省去了考生命題構思，降低了審題難度，縱觀這道命題作文，“動筆容易出彩難”，要想作文錦上添花，構思時還得注意：

一、選材要寬嚴有度?！白鳛槌瘹馀畈哪贻p人，在屬于自己的季節里”，在選材時間上有明顯的限制，不能超出這個范圍；但在空間和事件的性質又給“天高任鳥飛”的自由——考生可以自由選擇自己素材行文。要在選材上出彩，就要有意突破材料的單一和狹小，不要局限于學校這個天空，學習這一狹小的天地，而把關注的目光引向更廣闊的天地：家庭，社會，興趣，愛好等。

二、立意要健康有情趣。盡管宜昌中考作文在立意上最大限度的放寬了要求，不管是考場作文還是平時練筆，在立意上要追求健康向上有情趣；要遠離庸俗，拒絕偽崇高，更不要把“我的季節我作主”看成是借此發泄對學校、對家長、對老師、對同學、對社會、對紀律不滿的一個平臺。須知，任何文章在立意上肯定有道德底線，超越了道德底線，就意味著闖了道德的“紅燈”，就意味著要敗走麥城。

三、文體在限制中張揚?！罢埥Y合自己的生活經歷”一句已經暗示了文體的要求，寫敘事類的記敘文或者敘事散文，不適合寫議論文或說明文，《我的季節我作主》，既限制了敘述人稱——以“第一人稱”行文，也規定了選材的要求，自己的經歷，事件的完整，情節的曲折。當然，你可以創造性的使用鏡頭式、小標題、日記體和書信體。這樣，在文體上能夠以新穎出彩。

四、追求語言的高品位?？忌梢詰{借積累和才情，要多用排比、對偶、反問、設問等修辭手法，讓文章以氣勢見長，以文采見佳；靈活運用短句和長句、整句和散句，使語言富有韻味；巧妙引用，靈活的化用，巧展才情，詩意語言，無形中就提升了文章的品位。

五、在細節上顯高低。“文中不得出現真實校名、人名”，不少中考作文都有如此的規定，不少考生一旦涉及人物姓名時，都一律用甲、乙、丙或A、B、C、D替代。殊不知，不準用真實校名和姓名，并沒有不準自己擬定姓名。你完全可以在擬定姓名上露一手——幾個精彩俏皮的人名，就可以管窺出你語文素質的高下。

宜昌2008年大中考作文評分標準：

一類文：37分～40分聯想豐富，主題鮮明，材料精當，結構嚴謹，語言優美。

二類文：32分～36分聯想自然，主題明晰，材料具體，結構合理，語言通順。

三類文：26分～31分聯想生硬，主題散漫，材料雜亂，結構一般，語言貧乏。

四類文：20分～25分聯想不當，主題不明，材料空洞，結構散亂，語病較多。

注：每輪總分評定后，錯別字另行扣分。3個錯別字扣一分，每篇扣滿3分為止。

【標桿范文】

我的季節我作主

宜昌一考生

仰起頭，迎著冬日的陽光看著天。眼一晃，覺得清澈的陽光里有大片大片的花開，然后大片大片地凋謝。閉上眼，無數次覺得自己在夢里看自己的花開花落……

花開，在夢里。

我不太理解那些只融入了憂傷的文字，盡管我會在陽光里撫摸著他們的傷痕。我覺得這些鉛字看不到太陽的燦爛，只看到太陽黑子。其實，生活中，總有花開的季節。

每天晚上，我在書山題海中奮戰時，媽媽從不看著，她給了我溫暖的信任和自由?！扒啻旱募竟?，你自己當然作主”。每隔一個小時，她給我加一次水。如果我忙，她便悄悄來悄悄去，只留下裊裊茶香；如果我正仰頭休息，她就笑著談些有趣的事。手邊的白瓷杯總是溫熱的，杯上的維尼小熊也總露著干凈的笑容。端起杯子，讓水緩緩流入唇齒間，感覺著愛與水一起暖暖地流入胃里。

媽媽說有我電話，我飛奔過去。是好友，她說沒什么事，就是想告訴我明天氣溫會驟降。雖然我已經知道了，但我還是謝她，謝她用長長的電話線送來溫暖的感覺。

放下電話，我心頭盈滿陽光。我仿佛在一個灑滿陽光的、金色透明的夢中。在夢里，大片大片的花兒開放，我似乎看見自己的生命正流溢著橘色的光彩。

花落，依然在夢里。

我們很努力地學著，每一個孩子都在努力?？墒牵呛⒆?，為什么會有差距呢？同學們都說，小豬，你還愁學習嗎？小case了。我只能勉強地笑。

他們不知道，當我沒有考好時，我似乎都能看見理想的花兒，在一片片地凋落，我甚至能聽見花兒的哭泣。爸爸媽媽太好了，好得從來不對我說一句重話，可是這樣的溫柔反而讓我更加難以承受。他們的溫和依然讓我覺得在夢中，盡管，夢中的花兒在一瓣瓣凋零。但是，不管怎樣，明天的太陽依然美麗，我堅信。

我在周日的悠閑里寫下一周的陰晴，可我無法回避老師期待的眼神，微笑著說：“老師，我會準時來的。”我微笑，卻聽見夢中的花兒被風撕裂的聲音，我看見他們大朵大朵地飄落，卻抱歉無法讓他們綻放。

夢里花開，夢里花落；在夢里，我們成長，在夢里，花一次次開，我們在愛中成長；花一次次落，我們在悲傷中蛻變。夢里花落，落在我們成長的足跡，而唯一精彩的，花開的季節，我自己作主。

我的季節我作主，有了家長的信任，我的青春更美麗。

【標卷解讀】

閱讀·品悟

緊扣主題，畫面溫馨。文章用幾個精彩的鏡頭描寫溫馨而浪漫的畫面，字里行間充滿了對生活、對父母和朋友的感激之情，主意高遠。

閱讀·技法

精彩白描，文字典雅。兩個片段中，無論是對母親神情的描寫，如“悄悄來悄悄去，只留下裊裊茶香；如果我正仰頭休息，她就笑著談些有趣的事”，還是對好友來電話后感受的刻畫，近乎白描的文字，三言兩語，人物個性鮮明，人物形象躍然紙上。

片段組合結構新。文章用“花開，在夢里”“花落，依然在夢里”，自由串起“花開”和“花落”兩個片段，形式新穎，耳目一新。

閱卷評分：15+15+10=40

【高分佳作】

我的季節我作主

宜昌一考生

天陰沉沉的，好像要下雨了，我不禁加快了回家的腳步。突然，路邊一團黑糊糊的東西引起了我的注意。走近一看，是一只小鳥。它雙眼微閉，很虛弱的樣子，但鳥華美的羽毛吸引了我。于是，我決定把它帶回家，安放在閑置已久的鳥籠中。打開日記本，開始記錄——

2月24日 星期五天氣雨

天氣很糟糕，我的心情也一樣?？荚嚦煽円琅f不理想，但是我真的很用功了。面對即將到來的中考，我很迷惘；面對父母殷切的目光，我很內疚。我撿了一只小家伙，它好可愛。真希望它能快一點長大，伴我度過這段艱難的日子。給它取個名字吧，就叫“小點兒”。

學習的壓力越來越大，我的心情也越來越暗淡。

只有和小點兒在一起的時候，我才會有一絲快樂的感覺。

3月22日 星期三天氣陰

很多天過去了，小點兒長大了一些。好朋友告訴我，像小點兒這么大的鳥都會飛了。但是，它為什么不會飛呢?它不會像我一樣無論怎樣刻苦都趕不上別的同學吧?不會像我一樣無論怎樣努力都無法感受到學習的快樂吧?可憐的小點兒，難道它永遠也享受不到在天空飛翔的快樂嗎?

放大優點，放大優點。我頭腦中突然迸出這樣一個詞。我很誠實，我也善良，我有人緣，我干嗎這樣自輕自賤呢？

4月8日 星期六 天氣 陰轉晴

今天是周末，我在房中做著沒完沒了的作業，小點兒在窗臺上的籠子里不斷撲棱著翅膀。我試著打開籠門，它竟然跌跌撞撞地飛了出去。我還沒來得及伸手保護，就看到小點兒急速地向下墜落，瞬間的喜悅又變成了悲傷?！靶↑c兒，你千萬不要有事啊!”我沖到樓下，看著躺在水泥地上的小點兒，傷心地說：“小點兒，咱們不飛了!我再也不讓你飛了!”可是，疼得不斷抽搐的小點兒，仍舊時不時撲棱著翅膀，黑豆似的大眼睛里似乎充滿了對天空的向往。小點兒，它還能飛嗎?

小點兒又一次沖向了天空！雖然翅膀有點歪歪斜斜。

我心里一亮。

4月14日 星期五 天氣 晴

放學回到家，我找遍了所有的地方都沒有看到小點兒，急得滿頭大汗?！斑筮蟆贝巴鈧鱽砹耸煜さ慕新暎切↑c兒!它停在樹枝上，撲扇著翅膀，一躍而起。它飛起來啦!湛藍的天空下，它驕傲地向我展示著努力的成果。不知道是高興還是慚愧，我哭了。小點兒走了，去追求自己的夢。中考也不遠了，我也該為自己的夢想努力了。笨笨的小點兒尚且可以飛上藍天，我還有什么理由放棄努力呢?

“我要飛得更高，飛得更高……”我對著天空唱出了埋藏在心中已久的歌。

【名師點評】

閱讀·品悟

構思精巧、形式新穎。聰明的考生借用四則日記，以鳥兒成長的過程為明線，我們分明可以看出“我”的心理歷程和成長軌跡——含蓄地表達了“我的季節我作主”。

閱讀·技法

描寫細膩入微。在日記中間巧妙而靈活地穿插了自己學習和微妙細膩的內心活動，從這些細微的心理活動中，日記體的形式便于抒發內心的情感，新穎得體。感情真實，細節動人，情節跌宕起伏，緊緊地牽動著讀者的情緒，催人淚下，感人肺腑。

日記體形式，耳目一新。日記中巧妙地穿插人物心理描寫，兩線并行，亮人眼目。

閱卷評分：15+15+10=40