閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析講解來代替學生的閱讀實踐,應讓學生在主動積極的思維活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶。獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,教師在教學中,要實施行之有效的教學策略,促進學生個性化閱讀。
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陜西教育·教學2008年1期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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