我的幸福之泉

很多人都不理解，做為幼兒教師的我們是如何在幼兒園里一樁樁看似瑣碎的小事中，堅持自己的工作，享受自己的生活。對于這個問題，我曾經的回答是——“習慣”，是因為我已經習慣了那些可以讓每個人都感到“好奇”、“苦惱”和“厭煩”的小事，才得以讓我堅持從事這份職業。然而一本書，卻讓我走進了另一片的天地，《和孩子一起跳舞》普普通通的幾個字，道出作為一名幼兒教師的真諦，而這個真諦決不是“習慣”。

書中，作者吳放老師用一種談話的方式，談到了很多幼兒園工作中一些實際存在的問題和不足之處，以及他的處理方式、方法。這也使我走出了本來已經習慣的“困惑”。里面有一段是這樣寫的：“不是所有熱愛孩子的人都能夠成為優秀的幼兒教師，但是優秀的幼兒教師卻一定是熱愛孩子的人。因為，只有對自己的工作，對自己的工作對象有著深厚感情的專業人員才能夠竭盡全力做好自己的本職工作；也只有當幼兒教師能夠真正欣賞、喜愛和接受孩子們的一切時，他才會愿意為孩子付出自己的一切，并感到自己也得到了回報。”的確在幼兒園中，工作的忙碌故然會使我感到疲憊，因為出于對孩子的喜愛，使我將每個“麻煩”看作是一個接一個發揮自己創造力的機遇，做到全身心的投入，自然我就會感到工作的樂趣。如精靈一樣可愛的孩子，在面對他們時作為教師，若能如書名一樣將自己每天的工作，看成是“和孩子一起跳舞”，將看似瑣碎的小事當作是一段段小小的插曲、一支支頗有難度的舞蹈，會心體驗工作的樂趣。

書中的50封信，除了告知我們在處理問題時的一些應該掌握的技巧之外，在比較之下也使得我看到了自身的不足之處。還記得在第5封信中小兔不再是課堂中簡單的道具，孩子們在“絞盡腦汁”地為小兔子起名字的過程中，得到了思考的快樂；在自發照顧小兔子的過程中，使孩子們體會到了責任心和愛心的重要。在這里我看到了一種別樣的教學方式——教師的角色雖然淡化了，可在活動中孩子們自學到的東西，卻并不比一堂由老師精心“安排”的活動中學到的少。在讀到第36封信《做個“民主型”的幼兒教師》時，“和藹可親和嚴肅并不是相互對立的兩種教學風格，而是一個應該如何來把握它們之間的度”僅此一句話，我頓時明白了，無論是做為老師還是家長，“和藹”與“嚴肅”是可以并存的。對孩子們“和藹”和“嚴肅”是可以在一個教師的身上的得到完美地結合的，它們在幼兒園中是不可缺少的。終于我悟出了兩者時間的關系：和藹出于我對孩子們的愛，它是我的態度，而嚴肅同樣是出于愛，它是要求、更是責任。

我們的工作就是“和孩子一起跳舞”，它是幼兒教師們的幸福之源泉。