淺談高校機(jī)關(guān)青年干部如何度過(guò)心理適應(yīng)期

從青年學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩仍盒５墓ぷ魅藛T，是人生中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，不僅會(huì)遇到一般學(xué)生參加工作初期容易產(chǎn)生的困擾，而且由于高等院校所處的社會(huì)地位及組織結(jié)構(gòu)的特殊性，還會(huì)遇到很多特殊的困難，不少人經(jīng)常走入誤區(qū)。他們能不能很快在工作上、心理上適應(yīng)高等院校環(huán)境?從不適應(yīng)到比較適應(yīng)這個(gè)過(guò)程有沒(méi)有規(guī)律可循?怎樣縮短這個(gè)適應(yīng)的過(guò)程?筆者通過(guò)對(duì)部分高等院校年輕干部的問(wèn)卷調(diào)查和訪談，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了研究。

一、什么是心理適應(yīng)期

每一位從大學(xué)生到高校機(jī)關(guān)年輕干部的青年在進(jìn)入工作崗位以后的一段時(shí)間內(nèi)，或多或少都有一個(gè)心理很不適應(yīng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)是煩躁、易怒、壓抑、波動(dòng)、失望、猶豫、沖動(dòng)、沮喪等，常常伴有抑郁、失眠等生理現(xiàn)象，處于臨床“亞健康狀態(tài)”。而所有這種心理不適應(yīng)的發(fā)生均與工作和身份的變化有關(guān)。這就是“心理適應(yīng)期”綜合癥。

一般而言，從進(jìn)入高校機(jī)關(guān)時(shí)的心理盲目適應(yīng)，到心理不適應(yīng)，再到心理基本主動(dòng)適應(yīng)，其周期需要兩到三年時(shí)間。自我意識(shí)和自我感受能力偏強(qiáng)的人，往往適應(yīng)期要長(zhǎng)一些，反之則短一些；心理比較脆弱，自我調(diào)控能力差，缺乏辯證思維的人，往往適應(yīng)期要長(zhǎng)一些，反之則短一些；與周?chē)私涣魃伲貌坏郊皶r(shí)的心理支持的人，往往適應(yīng)期要長(zhǎng)一些，反之則短一些；身處于工作環(huán)境差的部門(mén)，特別是行政領(lǐng)導(dǎo)不開(kāi)明、人事關(guān)系復(fù)雜：人際矛盾多的單位的人，往往適應(yīng)期要長(zhǎng)一些，反之則短一些……

二、心理適應(yīng)期的主要特點(diǎn)

壓抑感是這一時(shí)期最主要的表現(xiàn)形式。對(duì)此。許多從大學(xué)生到高校機(jī)關(guān)的年輕干部都有極其深刻的感受。調(diào)查表明，進(jìn)入機(jī)關(guān)后三年內(nèi)一直未提升到領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部中，承認(rèn)自己心情經(jīng)常“不大好”的占23.3％，認(rèn)為心情“很不好”的占37.5％，強(qiáng)烈地表達(dá)自己“極痛苦”情緒的占28.6％，三項(xiàng)相加為89.4％。這種壓抑感往往從正式開(kāi)始工作即產(chǎn)生。隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越強(qiáng)烈，在達(dá)到頂點(diǎn)以后逐漸回落。

這種壓抑感由以下四種感受組成：

(一)個(gè)性失落感。大學(xué)是發(fā)揮和鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)的地方，高校機(jī)關(guān)則是一個(gè)強(qiáng)調(diào)共性的地方。青年學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成的個(gè)性。往往在機(jī)關(guān)不被欣賞，大多時(shí)候是按部就班地處理各種瑣碎的事情，很難有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的獨(dú)特的一面，因此容易感到失落。

(二)層級(jí)擠壓感。大學(xué)校園的組織是松散的扁平型的結(jié)構(gòu)，機(jī)關(guān)是“金字塔型”的科層制結(jié)構(gòu)。剛從學(xué)生到機(jī)關(guān)工作，不管是本科畢業(yè)還是碩士，都要從最低的層級(jí)或班主任、輔導(dǎo)員干起，“誰(shuí)的官都比你大”，即使同事們并沒(méi)有壓制年輕人的主觀動(dòng)機(jī)，但在工作上，尤其是在心理上，新來(lái)的人總是會(huì)感覺(jué)到來(lái)自職務(wù)地位的種種壓抑。

(三)攀比失衡感。新進(jìn)入機(jī)關(guān)的人習(xí)慣于拿自己的同學(xué)、同齡人、同一批進(jìn)入機(jī)關(guān)的伙伴等作比較，看自己在收入、住房、福利、職務(wù)、權(quán)力、辦公條件等方面比別人好還是差，優(yōu)越于別人的方面常常被忽略，而輸入一籌的地方往往被放大。這樣攀比的結(jié)果總是得出不等式，覺(jué)得自己的飯碗不如別人的好，走錯(cuò)了路，心理頓生失衡感。

(四)相對(duì)貧困感。高校機(jī)關(guān)的工資制度雖經(jīng)過(guò)幾次改革，但仍不合理，相同層次人員工資水平總體低于外資企業(yè)，低于某些壟斷行業(yè)中的國(guó)有企業(yè)和大型企業(yè)，低于私營(yíng)企業(yè)主。進(jìn)入高校機(jī)關(guān)的年輕知識(shí)分子難以在收入方面實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，產(chǎn)生相對(duì)貧困感。

三、心理適應(yīng)期的特征

人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的不適應(yīng)，是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一種自然反映，是一個(gè)任何人都無(wú)法回避的過(guò)程。正確地分析其規(guī)律，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，主動(dòng)融合群體，可以緩解某些癥狀，避免走入誤區(qū)，縮短這一過(guò)程的時(shí)間。

從高校機(jī)關(guān)年輕干部的成長(zhǎng)過(guò)程分析，心理適應(yīng)期的特征主要有：

(一)工作適應(yīng)性與心理適應(yīng)性呈反比例特征。新參加工作的人都有一個(gè)工作適應(yīng)期，包括了解組織、熟悉業(yè)務(wù)、鍛煉能力、磨合人事，以至于改變生活方式以適應(yīng)新的工作需要等等，每一個(gè)人由于素質(zhì)、背景、能力和崗位的不同而有所不同。心理適應(yīng)期和工作適應(yīng)期是兩個(gè)不同的過(guò)程，它們發(fā)展的走向成反比向。工作上適應(yīng)得越快，心理適應(yīng)期反而越長(zhǎng)。這是因?yàn)檫m應(yīng)快的人對(duì)自己的期望值往往更高，而領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)總是跟不上他們自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。即使是被大家公認(rèn)的得到領(lǐng)導(dǎo)重用的人，在正式擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)之前。也同樣感覺(jué)到未得到應(yīng)有的重用。而工作適應(yīng)期比較長(zhǎng)的人則由于職業(yè)道德約束和崗位責(zé)任的壓力，對(duì)心理的不適應(yīng)相對(duì)弱化。

根據(jù)這一規(guī)律，重要的就是要使“工作適應(yīng)”優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為“心理適應(yīng)”優(yōu)勢(shì)。年輕干部要樹(shù)立正確的人生觀。克服急躁情緒，保持良好心態(tài)，發(fā)揮工作適應(yīng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)定位，腳踏實(shí)地，用自己的“作為”爭(zhēng)取應(yīng)有的“地位”；加強(qiáng)修養(yǎng)，有寬闊的胸懷，學(xué)一點(diǎn)古人。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。的進(jìn)退觀。

(二)“凸透鏡”特征。對(duì)自己是近距離使用凸透鏡——過(guò)度放大自我能力和工作成績(jī)，對(duì)別人是遠(yuǎn)距離使用凸透鏡一縮小同事和領(lǐng)導(dǎo)的工作能力，藐視他人成績(jī)，并且顛倒成像。這一規(guī)律是由青年干部書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不匹配，理性成熟與感性稚嫩相伴生，以及不善于處理個(gè)人事務(wù)和公共事務(wù)的關(guān)系，不認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)的距離等原因共同決定的。

揭示這一特征，有助于組織人事部門(mén)考察年輕干部時(shí)客觀地分析干部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要把他們“心理適應(yīng)期”出現(xiàn)的現(xiàn)象當(dāng)作缺點(diǎn)，以致影響到對(duì)干部的評(píng)價(jià)、培養(yǎng)和使用。年輕干部自身則應(yīng)該從中經(jīng)常反省自己，盡量克服認(rèn)識(shí)的反差，減少心理不適應(yīng)，使自己成長(zhǎng)得更快更健康。

(三)提職前的心理“斷層”特征。年輕學(xué)生在到機(jī)關(guān)工作2—4年這段時(shí)間中，壓抑感逐步加強(qiáng)，在得到關(guān)于提職的有關(guān)信息(真實(shí)性普遍未得到證實(shí))的前夕，壓抑感將達(dá)到最高程度，在得到提職信息至正式提職這段時(shí)間中壓抑感曲線出現(xiàn)一個(gè)急劇下落，然后在遲遲不見(jiàn)提職任命的等待中，壓抑感重新快速爬升，出現(xiàn)一個(gè)明顯的“缺口”，這就是提職前的心理“斷層”。

四、如何跨越“心理適應(yīng)期”

年輕干部跨越“心理適應(yīng)期”需要本人和組織雙方互動(dòng)，共同努力，綜合運(yùn)用人才成長(zhǎng)規(guī)律、改革機(jī)關(guān)組織結(jié)構(gòu)、科學(xué)調(diào)整心態(tài)、加強(qiáng)思想政治工作等多種手段。青年干部自身應(yīng)做到：

(一)按照人才成長(zhǎng)中的“有效創(chuàng)造實(shí)踐成才律”，明確奮斗目標(biāo)，自找壓力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)信心。“有效創(chuàng)造實(shí)踐成才律”是指，在以成才為目的的創(chuàng)造實(shí)踐中，在內(nèi)因和外因的相互作用下，人的內(nèi)在素質(zhì)得到優(yōu)化，從而促使外在的工作環(huán)境和工作方式發(fā)生質(zhì)變，推動(dòng)其由非人才向人才轉(zhuǎn)化，由低層次人才向高層次人才轉(zhuǎn)化。讓自己始終工作在充滿新鮮感和趣味性的氛圍里，激發(fā)成就感，找回自信心，做好工作，積累經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)，以“作為”求“地位”，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)、同事和社會(huì)的認(rèn)可。

(二)根據(jù)人才“補(bǔ)償成才規(guī)律”，客觀分析自身成才的最大阻力和缺陷，主動(dòng)引入補(bǔ)償機(jī)制，啟動(dòng)隱性動(dòng)力，跨越心理適應(yīng)期。所謂“補(bǔ)償成才規(guī)律”是指?jìng)€(gè)人自身某些方面的缺陷或困厄被其他方面高度發(fā)展的能力所彌補(bǔ)而得以成才的一種成才規(guī)律。正常的發(fā)展道路受阻，為超越逆境，而向與常規(guī)不同的方向發(fā)展，由于有前車(chē)之鑒，格外付出幾倍的努力，因此會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。“斷層”并不可怕，只要認(rèn)識(shí)到位，措施得法，不但不是壞事，而且還可以成為激勵(lì)年輕干部前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

(作者單位：河南工業(yè)大學(xué)研究生部)