關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前高校德育工作的思考

德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德原則轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。德育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育不可分割的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明不可缺少的方面，是培養(yǎng)全面發(fā)展新人的重要途徑。它一般包括政治教育、思想教育、道德教育等三個(gè)方面。由此可知，德育是素質(zhì)教育的核心與靈魂，各高校應(yīng)把德育作為學(xué)校教育的重中之重來抓，注重德育隊(duì)伍素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，注重德育工作的經(jīng)常性、針對(duì)性、實(shí)效性、滲透性和主動(dòng)性。

一、解放思想，創(chuàng)新理念，全方位多角度提高對(duì)高校德育工作的認(rèn)識(shí)深度

1.德育首位觀念。教育是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，在培養(yǎng)人才的教育過程中，德育是教育的核心和靈魂。作為塑造人、培養(yǎng)人的高校，應(yīng)該遵循德育規(guī)律，把德育工作放在其他一切工作的“靈魂”和“統(tǒng)帥”位置。

2.德育內(nèi)涵多元化觀念。我們要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雙重效應(yīng)和分配方式的多樣化形勢(shì)的需要，樹立德育內(nèi)涵多元化觀念，不斷拓寬德育內(nèi)容，利用學(xué)生發(fā)揮個(gè)人潛能的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生的成就意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、法律意識(shí)、效率意識(shí)、健康心理意識(shí)。

3.德育全員觀念。我們要樹立大德育觀，要發(fā)揮全體教職工的作用，并形成全員育人的局面。教書育人、管理育人、服務(wù)育人三位一體，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本途徑，要努力構(gòu)建全員參與、齊抓共管的德育新格局。

4.現(xiàn)代信息化觀念。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育勢(shì)在必行，我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行德育教育的同時(shí)，要研究其特點(diǎn)，采用有力措施，加強(qiáng)監(jiān)督和管理，使青年學(xué)生既要有獲取信息的能力，又要學(xué)會(huì)分析和篩選，學(xué)會(huì)鑒別和抑制，學(xué)會(huì)吸收和應(yīng)用。在接受知識(shí)信息的同時(shí)，接受先進(jìn)思想理念、新的道德觀的教育。

5.理想與現(xiàn)實(shí)并重觀念。我們必須樹立理想與現(xiàn)實(shí)并重的觀念，在進(jìn)行遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義和社會(huì)主義理想教育的同時(shí)，要針對(duì)時(shí)代的現(xiàn)狀，社會(huì)現(xiàn)狀，德育對(duì)象的現(xiàn)狀，深入了解青年學(xué)生思想政治、法律和道德觀念的現(xiàn)狀，把握青年學(xué)生價(jià)值觀念的性質(zhì)、層次及形成的特點(diǎn)，是對(duì)其進(jìn)行德育教育的前提。

6.德育者與德育對(duì)象平等觀念。教師和學(xué)生在德育教學(xué)過程中都是主體，同處于平等地位。我們只有充分發(fā)揮這兩個(gè)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能保證德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過多種活動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自律能力。

二、以人為本，求真務(wù)實(shí)，切實(shí)提高高校德育隊(duì)伍專業(yè)化水平

德育干部隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著學(xué)校德育工作的成敗，如今的社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，社會(huì)的問題往往會(huì)波及校園，這就給我們的德育工作者帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新時(shí)期要求，跟上時(shí)代步伐，學(xué)校要培養(yǎng)一支思想政治素質(zhì)強(qiáng)、職業(yè)道德水平高、管理方法科學(xué)的德育工作隊(duì)伍。

1.建設(shè)一支有正確政治方向、穩(wěn)定的黨務(wù)干部隊(duì)伍。要通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)，深入基層，實(shí)踐鍛煉等，著力提高黨務(wù)干部的整體素質(zhì)。

2.建設(shè)一支政治信念堅(jiān)定、知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專任教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治工作，堅(jiān)持不懈地向教職工灌輸馬克思主義理論，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念；切實(shí)抓好教師的職業(yè)道德教育，鼓勵(lì)教師忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，自覺擔(dān)當(dāng)起既教書又育人的重任。

3.建設(shè)一支德藝雙馨、不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)、敢于勝利的班主任隊(duì)伍。要加強(qiáng)對(duì)班主任的在崗指導(dǎo)與培訓(xùn)，選擇努力、進(jìn)取、優(yōu)秀的班主任，在實(shí)踐中進(jìn)行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經(jīng)驗(yàn)來感染和指導(dǎo)新班主任，以提高新班主任的素質(zhì)。要根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)和學(xué)校德育教育規(guī)律，認(rèn)真研究制定各項(xiàng)配套政策和對(duì)應(yīng)措施，提高班主任的責(zé)任感。

三、知行統(tǒng)一，潛移默化，將德育工作生活化日常化

人的正確思想和行為不是先天就有的，而是靠后天的教育養(yǎng)成的。研究表明，個(gè)體思想品德的發(fā)展和提高一般是由日常文明行為習(xí)慣開始，到倫理道德，再到政治思想，最后上升為人生觀、世界觀。可見，高尚的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是確立正確的政治方向和科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)，所以，思想品行教育應(yīng)是學(xué)校德育的中心任務(wù)，并且要常抓不懈，我們培養(yǎng)學(xué)生的第一任務(wù)就是學(xué)會(huì)做人。

1.以課堂教學(xué)為主渠道。要認(rèn)真貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》精神，突出思想政治理論課的教學(xué)，積極探索文化課和專業(yè)課的改革，結(jié)合身邊的實(shí)際分析，結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)，豐富課堂內(nèi)容，寓思想教育于學(xué)科的課堂教學(xué)之中。

2.以班團(tuán)活動(dòng)和主題班會(huì)為主陣地。主題班會(huì)是思想政治教育的重要陣地，利用每次主題班會(huì)的機(jī)會(huì)，對(duì)班集體的發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。好的主題班會(huì)是師生智慧的結(jié)晶、師生或?qū)W生之間情感的交融、學(xué)生接受教育和自我教育的黃金時(shí)段。

3.以養(yǎng)成教育為德育基礎(chǔ)。學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點(diǎn)一滴抓起，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)。發(fā)動(dòng)全校教職工齊抓共管，從學(xué)生進(jìn)校開始，著手抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育工作系列化，如把好課堂教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格出勤管理，抓好儀表儀容等工作的評(píng)比，嚴(yán)格宿舍管理等等。做到常規(guī)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合，教育的言傳身教與學(xué)生自我教育相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生相互監(jiān)督的功能，規(guī)范和約束部分學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)良好的文明禮儀規(guī)范，提高文明素質(zhì)。

4.注重學(xué)生自我教育能力。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的主體，獨(dú)立自主是大學(xué)生的基本行為特征。教育者必須注意維護(hù)和尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，提高其自我教育的能力。我們?cè)诘掠^程中要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生獨(dú)立自主地行使、支配自己的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。在社會(huì)活動(dòng)中教師應(yīng)把選擇權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)但不指令，誘導(dǎo)但不包辦，這樣學(xué)生可以在活動(dòng)中根據(jù)現(xiàn)有的條件確定自己的奮斗目標(biāo)，并能在活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)自己管理自己，自己教育自己，充分發(fā)揮自己的聰明才智。

四、以文化生活為載體，實(shí)施滲透教育

根據(jù)黨和國家教委的教育方針，學(xué)校素質(zhì)教育的根本在于促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美等諸多方面得到全面的、主動(dòng)的、和諧的發(fā)展。德育工作在緊抓教學(xué)主渠道的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好特點(diǎn)，重視豐富和活躍校園的文化生活，并以此為載體，實(shí)施滲透教育。

德育工作不但要有針對(duì)性、經(jīng)常性，還應(yīng)該有主動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí)，為使學(xué)生的課余不成為德育的空白地帶，就要靠德育工作者去占領(lǐng)、去捕捉。應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，積極組織第二課堂活動(dòng)，寓思想教育于各種活動(dòng)中。要以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的藝術(shù)作品鼓舞人，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮大學(xué)生的天賦，促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

五、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃人生，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神，強(qiáng)化職業(yè)道德的教育和指導(dǎo)

大學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高，需要經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，知行相統(tǒng)一的過程。德育工作把學(xué)校灌輸教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的感知，強(qiáng)化學(xué)生自我教育、自我管理、自我磨練、自我約束的主體地位，滿足學(xué)生多方面的精神需求和身心發(fā)展的需要。學(xué)生獲得了切身體驗(yàn)的東西，才能入腦入心，珍藏久遠(yuǎn)，對(duì)人生的成長與發(fā)展起到巨大的引導(dǎo)作用。在實(shí)踐鍛煉中，通過人、事、物的接觸，可學(xué)會(huì)如何尊重人，如何與他人相處，如何將自己融入社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好品德；通過了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，可增強(qiáng)社會(huì)的責(zé)任感、時(shí)代的使命感，這樣才能真正自立于社會(huì)，才能做到自尊自愛，并把美好的愿望與情感化為高尚的行為。

（作者單位：江西宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）