獨立學院畢業生就業心理探析

在目前的就業困境下，以新模式、新機制創辦的獨立學院畢業生的就業問題也更加嚴峻，已成為學生及其家長密切關注的問題并衍生為社會關注的焦點，關系著獨立學院的生存和可持續發展，關系著社會的穩定。因此，分析研究獨立學院大學生就業心理的客觀狀況，把握大學生的就業取向，對就業工作提供指導和參考依據等，具有重大而深遠的意義。

一、獨立學院畢業生就業心理狀況調查與分析

1.調查方法

2007年4月，筆者對河南科技學院新科學院2004級5個專業404名學生以隨機抽樣方式進行了一次關于就業方面的問卷調查，共發放問卷200份（男、女各100份，占總人數49.5%），收回有效問卷193份，其中男生93份，女生100份，回收率為96.5%，在進行問卷調查的同時進行了個案調查，并根據問卷內容進行了個別訪談。

2.調查結果與分析

（1）對就業前景不樂觀。調查結果顯示，34%的被調查者對就業前景持悲觀態度，持“不知道”和“無所謂”態度的分別為13%和8%。從這組數據可以看出，部分獨立學院學生對就業感到迷茫無助，且存在較嚴重的悲觀情緒。通過個別談話我們進一步了解到，獨立學院屬于三本院校，具有公辦民助的特殊性質，由于其介于民辦高校與普通高校之間，按照民辦高校進行收費，學生入學門檻低，但又依托于母體高校的優質教育資源，可以說獨立學院學生相對于完全獨立的民辦高校具有一定優勢，而相對于普通公辦高校的學生來說又處于一定的劣勢。所以，獨立學院學生處于公辦和民助的夾縫中，顯得“高不成低不就”，在目前的大學生就業市場上處于極其尷尬的境地。

（2）對自身學歷定位較高。通過對調查結果總結發現，193名被調查者中準備考研的占45%。可見很多學生對自身學歷定位較高，渴望進一步深造。面對巨大的就業壓力，考研進一步深造無疑是學生暫時避開就業，提升就業競爭力的較明智的選擇。此外，有些學生是由于高考失利而進入獨立學院的，學習基礎較好，志向高遠。他們希望通過再次努力以彌補高考失利的遺憾，實現心中的大學夢想。

（3）職業價值取向突出自我導向，淡化社會價值。目前獨立學院在校生年齡一般在17－24歲之間，都是80后出生的一代，大多是獨生子女，在贊揚和肯定聲中長大，自信、樂觀、個性張揚、喜歡表現自己，勇于追求自我價值。這一點在調查數據中表現十分明顯。39%的被調查者認為“個人價值的發揮”是選擇職業的主要依據，37%的被調查者認為“個人職業上的發展”是就業時最關注的問題，可以看出，與父輩相比，這一代年輕人更自信樂觀，更善于表現自己，更關注自身發展和個人價值體現。但是從另一方面來說，他們更自我、更自私，很少把關注的目光投向周圍，投向社會，不注重社會價值的實現：在被調查者中認為選擇職業時的主要依據是“社會評價”的僅有4%。從這一點也確實反映出我們思想政治教育工作中的隱憂。

（4）就業期望值偏高，職業價值目標功利化。主要表現在兩個方面：其一是向往城市和事業單位，不愿去基層或企業。其二，追求高收入。出現這樣傾向的原因有：其一，社會原因。我國仍然處在社會轉型期，受其影響，人們的思維方式、價值取向和行為準則也在不斷地進行調整。受經濟利益驅動和拜金主義、享樂主義、功利主義、實用主義等不良社會思潮的影響，大學生們在職業選擇過程中更加注重經濟效益、地域選擇和社會地位，強調自我發展，關心經濟收入，忽視才智發揮、事業成就、社會需求等。其二，學校原因。在畢業生就業指導工作中，高校思想政治工作有淡化和弱化的傾向，在大學生就業過程中，對其人生觀、價值觀、世界觀正確引導不夠，導致大學生就業選擇上的功利主義、實用主義、享樂主義傾向蔓延。其三，家庭原因。由于國企改革，很多學生在企業中工作的父母下崗，家庭生活發生翻天覆地的變化，這些變故在他們心中會對存在經營風險的職業留下不好的印象。此外，獨立學院學費較高，能承擔起獨立學院學費的家庭一般家境較好，學生生活水平較高，所以，他們也對自己就業后的收入做出較高定位。另一方面，少數學生家境困難，因借、貸款而承受著巨大的經濟和心理壓力，迫切希望畢業后能夠找到高收入的工作還款還貸，減輕家庭負擔。

（5）缺乏誠信意識。在調查問卷中，對就業中出現的造假、違約現象持“很不同意”和“不同意”態度的分別占20%和24%，而持“很同意”和“同意”的竟占2%和27%，回答“不清楚”的占29%，可見，相當一部分學生對“違約”等失信行為持無所謂的態度，甚至有部分同學持肯定或默許的態度。在找工作的過程中，自由性和不確定性是學生容易產生違約念頭的原因之一，其二，社會大環境中不良風氣的影響。在社會轉型過程中，由于市場經濟運行機制不完善，法制不健全，使得一些經營者在利益驅動和市場競爭的壓力下，存在比較嚴重的制假售假、坑蒙拐騙現象，以及這些年社會上“假文憑”、“假證件”等的泛濫，都嚴重敗壞了社會風氣，在一定程度上侵蝕了大學生的道德觀念。其三、學生自身誠信意識淡薄。隨著改革開放的深入發展，價值多元化已成為不爭的事實。有些大學生只注重個人利益和個性張揚，不注重個人品德的完善，沒有積極的人生態度和更高的精神追求，社會公德意識不強，誠信意識淡薄。其四、監督制約機制不完善。關于這一點突出表現在很多單位對違約懲罰力度較低。可能是出于對剛剛走出校門的學生的理解、愛惜和同情，絕大多數單位對違約學生大多懲以2000元左右的罰金，但是，很多單位并沒有真正落實。所以這一點也是學生認為違約成本較低，而產生此種念頭的重要原因。

（6）對就業制度等不了解。在調查中，只有4%的被調查者認為對就業政策和制度很了解，25%的被調查者認為“有所了解的”，而認為“不太了解”和“不了解”的則占53%和19%，也就是說近70%的被調查者對現有就業政策和就業制度等不了解、不熟悉，所以，42%的被調查者希望學校提供就業政策、形勢分析服務。這也反映出大學生就業指導工作已成為高校就業管理工作中亟待加強的環節。

二、促進獨立學院學生就業的對策與建議

1.獨立學院的成長完善任重而道遠。而獨立學院的前途和命運直接關系著獨立學院學生的人才培養目標和就業環境。從這一點上來說，相關研究人員應盡快探索研究獨立學院的可持續發展問題，而且既然獨立學院已經存在且發展前景廣闊，就應該給予較寬松的政策以利于其鞏固和完善，以使其成為我國整個教育體系中發揮重要作用的不可或缺的一環。

2.堅持正確的輿論導向，加強獨立學院畢業生就業過程中的思想政治教育。各獨立學院要從學習貫徹黨的十七大精神和培育社會主義的建設者和接班人的高度，真正重視大學生的就業工作。加大就業政策的宣傳力度，讓學生了解國家的方針政策，調整自己的就業期望值，進行正確定位。引導他們樹立“先就業、再擇業、再創業”的觀念；鼓勵學生到基層、到邊遠落后地區建功立業；加強誠信教育，引導畢業生樹立正確的擇業觀，鼓勵他們在擇業過程中不僅要考慮個人成長和才智發揮，更要考慮國家和人民的需要。只有這樣，才能真正幫助畢業生轉變就業觀念，不被不良社會思潮所左右，從而從根本上引導學生調整就業期望值，把扎根基層、服務基層作為自己的追求。

3.提高獨立學院畢業生的綜合素質和就業競爭力。首先要加強獨立學院的學科專業調整，要立足于本省、本地區的經濟發展與產業結構調整的實際情況，設置具有一定前瞻性專業。其二在教學過程中應有意識的擴大學生的知識結構。其三要在培養過程中加強動手能力、實踐環節的訓練、加強與企業之間的聯合辦學等，以便為學生融入社會、理論與實踐的結合創造機會。

4.做好全程化的職業生涯規劃指導工作。作為職場新生兒的獨立學院應該借鑒國內外高校關于職業生涯規劃的教育指導工作。首先，建立專門化、職業化、專家化的就業指導隊伍。其次，根據學生年級、專業、性格、興趣、志向等的不同“合并同類項”，以學生的共性特征為切入點進行有針對性的就業指導教育。第三，在學生明確形勢、了解就業基礎知識的前提下，調查摸清本學院畢業生的擇業狀況，包括自我學業盤點、自我評價、擬求職行業、地域、薪金期望以及期望提供何種幫助等。最后，根據分析學生所提供的信息，提出具體解決辦法。

5.突出獨立學院學生特點，努力開辟獨立學院多樣化與多層次的就業渠道。所謂多樣化，即就業觀念、招聘方式、收集就業信息途徑的多樣化。所謂多層次，就是充分利用就業的四條分流渠道：考研、考公務員、出國深造以及自主創業。獨立學院學生有著自己獨有的特點和優勢。比如思維活躍、情感豐富，接觸社會面廣、內在潛力大、組織和活動能力較強、適應環境較快等。因此，獨立學院應努力發掘學生的優勢特點，人無我有，開辟多樣化、多層次的就業渠道以在就業市場中取得勝勢。

“該文章為河南科技學院重點科研基金資助項目階段性成果”。

（作者單位：河南科技學院新科學院）