高校計算機專業創新型人才培養模式探析

加強自主創新，建設創新型國家，關鍵是人才。以信息技術為代表的知識經濟的到來，促進了我國信息產業的迅猛發展，計算機專業創新型人才正以前所未有的時代需求承載著推進國家自主創新，實現中華民族偉大復興的歷史使命。然而由于我國計算機專業人才培養模式過于單一，學生創造能力低下，很難適應市場的需求。目前軟件人才短缺，人才結構不均衡，嚴重影響了我國信息產業的發展。信息產業已成為各國綜合國力競爭的戰略性核心產業，作為軟件人才培養重要基地的高等院校，既面臨著信息產業迅速發展所帶來的良好機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰。如何培養出具有創新意識和創新能力的高素質計算機專業人才是當前高等院校計算機專業人才培養面臨的重要課題。高等院校必須下大力氣進行深層次的改革與創新，努力探索創新型計算機人才培養的新途徑，培養出理論知識寬厚，實際操作技能高超，創新意識強烈的優秀學生，以滿足信息產業的發展需求。

一、我國高等院校計算機人才培養存在的突出問題

1.人才培養與市場脫節，高校普遍缺乏自己的辦學特色。目前我國高校軟件人才培養模式與企業實際用人存在巨大差異，合理的軟件人才結構應該是軟件藍領、軟件工程師、軟件架構與分析師并存的金字塔形狀，人才基數由大到小，這種較為合理的金字塔型人才結構能保證高中低端人才合理的搭配，形成軟件產業內部生產的合理價值鏈。而實際情況是，目前我國軟件人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構，缺乏一大批能從事基礎性工作的“軟件藍領”，更缺乏既懂技術又懂管理的軟件高級人才。由于高校計算機專業人才培養模式過于單一，學生素質的同質化嚴重，造成高校在專業培養方面與市場脫節，很難適應市場需求，更不能滿足軟件產業發展的需要。

2.計算機專業課程設置缺乏時代性和科學性、知識體系亟待更新。一方面，現行的計算機專業課程設置雷同，教學模式類似。基本上按教學計劃進行，多為傳統的“三段式”的教學計劃，培養目標和培養方向不明確，存在大而化之的問題，不能形成一個具有鮮明特色的培養專業人才的體系。另一方面，教學計劃缺少彈性，計算機是一門飛速發展的科學，尤其是應用型人才的培養，更突出了日新月異的特點，教學計劃只有緊跟時代步伐，富有彈性，才能夠真正培養出對社會有用的人才。第三，現行的課程設置多偏重專業理論課，忽視了基礎學科在培養計算機應用型人才方面的重要作用。忽視基礎課的學習，特別是數學基礎，難以培養出具有潛力、創造力的人才。

3.雙師型教師缺乏，難以培養出具有創造力的計算機人才。目前高校計算機專業教師的知識結構與產業界的要求有相當大的差距，教師的技術能力及認識問題的能力都與現實中的技術發展存在一定差距，多數教師實踐經驗不足，不具備實際的IT研發能力，這樣的師資難以培養出產業界需要的人才。

二、促進創新型計算機人才培養的對策與建議

1.正確處理好吸收與創新的關系，形成自己的辦學特色。高校要樹立以學生為本的思想，計算機專業課程體系與內容的設置要注意層次性和個性化，在構建教學計劃時，應根據辦學的層次、人才培養規格及學生的實際，詳細設計和整合內容。在構建培養方案和培養計劃時，應借鑒計算機發展較快國家的教育經驗，根據自身辦學層次、人才培養規格及學生實際進行課程體系、內容設計上的創新。在課程體系設置上，一方面，要重視實用性，配合經濟發展的需要.為此，高校應主動與企業及行業一起研究教育計劃，了解生產對技術的需要情況，確定教育內容。另一方面，要注重內容的新穎性和前瞻性，在保證基礎理論教學的同時，必須緊密結合社會發展需要，緊跟當代科技發展前沿，課程內容設置上突出一個“新”字，把最新科技成果及時吸收和引人課堂教學中來.為保證內容跟上飛速發展的信息技術，對教學大綱和教材每兩、三年更新一次，始終保持教學計劃的動態性、前瞻性.同時注意研究IT新技術發展動向，注意研究國內產業結構調整后對技術和人才的需求情況，不斷給高校計算機教育提供新信息。未來高等教育的競爭將是質量保證下的特色競爭，不同條件不同層次的高校都應在特色上、優勢上下功夫，把自身的“優勢做精，強勢做穩”。

2.加強高校計算機專業師資隊伍的建設。目前高校的計算機專業教師素質偏低，建設一支合格的計算機專業教師隊伍是當務之急。計算機專業教師應該是既有教學經驗，又具有從事軟件項目研發、管理的產業背景、并掌握IT關鍵技術的人員。要重視專業教師的實際IT研發能力及工程素養的培養，重視開發軟件的研究與實踐。可以讓教師脫產到IT企業工作一段時間，以了解IT行業的最新技術并將其帶到教學中來。高校要大力推動和扶植學校創新成果的商品化、產業化，鼓勵高校教師把產學研結合起來，這樣既可以提高教師的科研水平，又可讓學生直接參與實際的工程項目。此外，高等院校可聘用軟件生產企業中具有教學能力的科技人員來校執教。

3.鼓勵學生參與科研項目，培養學生的創新能力和團隊合作精神。高等院校要制定相關的學生科研條例，建立大學生科研擋案，為學生提供展現個人創造力的機會和平臺。要鼓勵學生參與到教師的科研項目中來，通過參與科研項目，激發學生的想象力和動手能力，培養他們的團隊合作精神和小組開發經驗。使學生體會到只有通過實踐，理論聯系實際，才能真正領會課堂上學到的理論知識，拓展自己的思維空間，培養出嚴謹、踏實、實事求是作風。所有這些鍛煉，都將為學生們在今后學術道路上的探索、創新奠定良好的基礎。

本文為2007年河北省科學技術研究與發展指導計劃項目“高校計算機專業創新型人才培養模式研究”（項目編號：074572218）的研究成果，課題組成員為：張金良、李毅超、魏鎖煥、何永珍。課題組成員所在單位分別是：張金良、何永珍，廊坊師范學院；李毅超，河北工業大學廊坊分校；魏鎖煥，廊坊廣播電視大學。

（作者單位：廊坊師范學院）