太陽與高樓

一、基本活動：

(一)準備：

1、將班上學生按4～5人一組分成若干個活動小組：

2、每個小組準備標桿1根、粉筆1支、卷尺1把、記錄本、鋼筆、計算器等物品。

(二)步驟：

1、在晴天，組織學生來到比較平坦的開闊場地，以活動小組為單位分散；

2、各小組同時活動，1人手握標桿直立，1人用粉筆在地面上將標桿影子的頂端做上記號，2人用卷尺丈量標桿的長度和標桿影子的長度，1人負責做好記錄；

3、各組記錄人將標桿長度與標桿影子長度的比值算出：

4、統計各組的比值，并對各組的比值進行比較；

5、問題與討論：為什么各組的比值一樣?這個現象對我們有什么啟發?我們能不能用同樣的方法測出樓房(旗桿、大樹)的高度?測量時應該注意什么?

二、延伸活動：

1、各組確定測量目標——大樓(或旗桿、大樹等)，測量并計算結果。

2、以旗桿或電線桿為對象，測量并計算出一天的不同時刻、不同日期的正午比值。

三、“舉一反三”：

1、以旗桿或電線桿為對象，測量并計算出不同日期的正午比值。測量并算出本地區春分、夏至、秋分、冬至這幾天的正午比值。

2、利用一年四季太陽高度變化的規律，對新村中樓與樓之間的最短間距作出推斷，并測量幾個新村樓宇間的距離，寫出調查報告。

3、開展“我設計的新村”活動及展評。

二、設計參考

(一)目的：

1、學習利用事物之間的相互聯系來進行探究活動。

2、培養學生的動手實驗能力和對實驗結果的分析能力。

3、通過對一日不同時刻和四個節氣日的測量，知道太陽高度的變化規律。

4、通過調查活動，將所學知識運用于實際生活中，對新村樓宇的間距和布局進行設計，提高學生的綜合能力。

(二)內容要點：

本內容是結合小學自然《怎樣測量太陽高度》(五年級)和小學數學《正比例》(六年級)的有關內容編寫而成的，建議此內容在六年級下學期學習。

1、基本活動引導學生將已經學習的知識運用于實際生活，提高知識運用的形象性和趣味性。

2、延伸活動發揮學生的主體性，調動學生學習的積極性，自主測量，引導學生知道不同的時刻會產生不同的比值，并利用這個規律對大樓的高度進行測量；了解四個節氣日本地區的太陽高度。

3、“舉一反三”在于擴散學生的思維，將知識運用于生活之中，并通過活動，讓學生在“我設計的新村”設計、展評中開展創新思維活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

(三)活動形式與方式：

可以分為兩次活動。第一次以基本活動和延伸活動為主，讓學生清楚在同一時刻，比值是相同的，物體越高，影子越長，反之亦然；第二次活動以兩三個活動小組為一個單位進行活動，取得“兩分兩至”日的比值。

可以與當地的土地管理部門和建筑設計部門聯系，了解當地的緯度和建筑規劃設計時樓房間距的有關規定和新村平面圖，作為開展“我設計的新村”的知識背景。

(四)注意事項：

1、陽光下標桿應與地面垂直，盡量減少測量誤差。

2、在測量標桿影子頂端記號時，要求在同一時刻，不然的話，比值會有所不同。(可以讓每個小組在不同的時刻多測量幾次，找規律。)

3、測量大樓(旗桿、大樹)高度時，要發揮小組的協作精神同時操作，一組進行標桿影子的測量，另外幾組可以分別進行高樓(旗桿、大樹)影子的測量，這樣，比值可以通用。

4、標桿高度(長度)不必統一規定，也可以事先測量好。

5、“我設計的新村”活動中，要注意引導學生進行實際考察或查找有關資料，然后進行創造性的話動?

三、提供相關知識背景材料(略)

(一)太陽高度

(二)新村樓宇間距

(三)日晷、圭表；我國住宅緣何多為“坐北朝南”：相關建筑資料(http：//www.consinfo.net.cn)。