“技術(shù)提升”引領(lǐng)“興趣保持”

技術(shù)和興趣是體育教學(xué)永恒的話題，興趣是技術(shù)教學(xué)不斷推進(jìn)的基礎(chǔ)，同時技術(shù)又是興趣不斷保持的前提，沒有運(yùn)動技術(shù)的提升，就不可能有深層次的興趣，更不可能有興趣的保持、發(fā)展和延續(xù)，以下嘗試通過揭示二者內(nèi)在關(guān)系來調(diào)整課堂教學(xué)策略。

一、技術(shù)提升對興趣保持引領(lǐng)的基礎(chǔ)和支點(diǎn)是技術(shù)含量

簡單、技術(shù)含量低、非技術(shù)性的內(nèi)容，技術(shù)提升的空間相對較小，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣只能是暫時的，如從小喜歡玩的游戲長大后就不玩了，低年級喜歡做的活動到了高年級學(xué)生就不想開展了，對學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的提升和建立長效的體育興趣效果不大。長期的興趣需要選擇對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展有利的，能夠從內(nèi)心觸動學(xué)生并能讓他以后堅持鍛煉的活動內(nèi)容，這個內(nèi)容是需要一定技術(shù)來支撐的，它才是我們提高學(xué)生興趣的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

我們要把握好技術(shù)含量這一標(biāo)尺，選擇技術(shù)含量相對較高、符合學(xué)生的心理需要，又具有可持續(xù)性和發(fā)展性的內(nèi)容。同時課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)校本研發(fā)的力度，這個研發(fā)主要是開展有一定技術(shù)含量，能與我們的課堂教學(xué)接軌，能夠培養(yǎng)學(xué)生長期興趣的項(xiàng)目，如足球、籃球、乒乓球等。在內(nèi)容的選擇上要充分考慮到學(xué)生的水平階段，小學(xué)低年級應(yīng)把技術(shù)含量較大的項(xiàng)目適當(dāng)簡化并進(jìn)行游戲化改造，讓他們樂于進(jìn)行此項(xiàng)活動，為以后的提高和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

多米諾骨牌、魔術(shù)、蛙跳等內(nèi)容技術(shù)含量都比較低，只能成為課堂教學(xué)的添加劑，作為身體練習(xí)的輔助手段，不能成為課堂教學(xué)的主流。

二、技術(shù)提升對興趣保持引領(lǐng)的手段和保障是技術(shù)延續(xù)

如果一直停留在簡單技術(shù)的興趣開發(fā)和橫向的研發(fā)力度，這一技術(shù)在一定程度上能得到很好的鞏固；但從人的心理角度來分析，興趣的發(fā)展是在技術(shù)的不斷提高中得到鞏固的。

為了讓學(xué)生能夠較好掌握簡單的運(yùn)球和傳球這一組合技術(shù)，教師用較多課時、豐富的形式和手段進(jìn)行了大量的練習(xí)，絕大部分學(xué)生基本達(dá)到了課程目標(biāo)有學(xué)生就向老師提出來我們可不可以投籃啊，但老師拒絕。可能此時學(xué)生的動作掌握在教師眼里還不理想，但是學(xué)生的興趣已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)化；另一方面學(xué)生對一項(xiàng)運(yùn)動是從整體上來認(rèn)識的，技術(shù)的掌握與否，是在該項(xiàng)活動中最具魅力的技術(shù)環(huán)節(jié)上得到體現(xiàn)的，在學(xué)生看來，孤立的單個傳球、運(yùn)球是沒有現(xiàn)實(shí)意義的，籃球最具魅力的環(huán)節(jié)就是投籃。如果這時把運(yùn)球和傳球結(jié)合投籃技術(shù)來教學(xué)，學(xué)生的精神狀態(tài)馬上就有所改變。因此在教學(xué)中，一個單元教學(xué)計劃的制定必須考慮該項(xiàng)運(yùn)動最具魅力的技術(shù)環(huán)節(jié)是什么，在進(jìn)行其他技術(shù)教學(xué)時要考慮到與該技術(shù)環(huán)節(jié)的結(jié)合，滿足學(xué)生的精神追求。同時在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)好教學(xué)進(jìn)度，不要刻意去限制學(xué)生的技術(shù)追求，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在內(nèi)心深處有追求更高技術(shù)水平的意識，從而帶動興趣等其他教學(xué)要素的和諧發(fā)展。

技術(shù)延續(xù)還具備的一個重要特征是學(xué)生在課外樂于開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣。課堂教學(xué)主要內(nèi)容的技術(shù)含量和方法一定要適合在課外開展，教師要給學(xué)生留有課外開展此項(xiàng)活動的空間，在課堂上要滲透課外開展活動的方法和形式，讓課外成為學(xué)生技能學(xué)習(xí)的一個延續(xù)，讓課外成為技術(shù)和興趣轉(zhuǎn)化的場所，給陽光體育運(yùn)動貫徹實(shí)施保駕護(hù)航。

三、技術(shù)提升對興趣保持引領(lǐng)的平臺和途徑是活動競賽

在前滾翻教學(xué)中，開始的時候肯定是教師講解示范的多，學(xué)生反復(fù)練習(xí)和改進(jìn)動作技術(shù)的多；教師組織競賽的少，學(xué)生之間比較和評價的少，更多的時候?qū)W生把自己的動作和教師比，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵作用沒有同學(xué)之間的競爭來得更具說服力。學(xué)生動作技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了一定的水平了(能夠獨(dú)立完成前滾翻動作)，就可以組織一定形式的競賽，讓學(xué)生在競賽中去認(rèn)識動作、觀察動作和交流動作，把學(xué)生在比賽中的認(rèn)識轉(zhuǎn)化成改進(jìn)動作的資源和動力，為下面的進(jìn)一步提升提供平臺，這樣直接把學(xué)生枯燥的練習(xí)引向了一個改進(jìn)動作的興趣當(dāng)中去，同時也把學(xué)生引向?qū)幼骷夹g(shù)更高的追求。

在課外體育活動中，為了更好更多地提供給學(xué)生鍛煉此項(xiàng)活動的機(jī)會，滿足學(xué)生興趣發(fā)展的需要，舉辦形式不一和水平不一的項(xiàng)目競賽，班級內(nèi)部有學(xué)生自主組成的項(xiàng)目活動小組，班級有選拔出的班隊，年級有在競賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生組成的級隊，學(xué)校有校隊，這一切都是為學(xué)生、教師和學(xué)校組織的各類比賽而產(chǎn)生的，在這一系列的競賽過程中，學(xué)生的技術(shù)水平得到了很大的提升，同時學(xué)生的興趣也得到了進(jìn)一步鞏固。

四、技術(shù)提升對興趣保持引領(lǐng)的空間和源泉是水平差異

差異是學(xué)生世界豐富多彩的體現(xiàn)，使互補(bǔ)、合作和競爭成為必要和可能，如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度來統(tǒng)一要求不同的學(xué)生，肯定會挫傷部分學(xué)生的積極性，同時也會阻礙部分學(xué)生運(yùn)動技術(shù)前進(jìn)的步伐。在教學(xué)中要控制好節(jié)奏，讓慢節(jié)奏的學(xué)生有能力快起來，讓快節(jié)奏的學(xué)生有意識地保持下去，利用好這個差異資源來調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，立足本位，尋求差異存在的焦點(diǎn)，制定突破的方案，改變學(xué)生技術(shù)水平的現(xiàn)狀，促使學(xué)生向更高層面轉(zhuǎn)化。

如在跳高教學(xué)中，為了體現(xiàn)區(qū)別對待的原則，滿足不同技術(shù)水平學(xué)生的需要，練習(xí)過程中有必要分開場地，架設(shè)不同的高度，讓學(xué)生去選擇，如0.7米組、0.9米組、1.0米組、1.1米組、自由調(diào)高組，這五個組設(shè)置的出現(xiàn)，就給學(xué)生改進(jìn)動作和追求新的高度提供了發(fā)展的空間，同時也給學(xué)生創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，體現(xiàn)了自我努力的價值。學(xué)生從中獲得的興趣在“整齊劃一”的教學(xué)中是無法獲取的。

認(rèn)識差異和發(fā)現(xiàn)差異的途徑很多，我們要做的是要使學(xué)生在認(rèn)識差異和發(fā)現(xiàn)差異的時候，產(chǎn)生沖動，培養(yǎng)學(xué)生追求動作細(xì)節(jié)的意識，在課外活動中有的學(xué)生在看學(xué)生籃球比賽的時候不由為他們叫好，在運(yùn)動會上有的學(xué)生為投壘球遠(yuǎn)的學(xué)生贊嘆，還有的學(xué)生為在比賽中跑得快的同學(xué)加油，這一切都是我們改進(jìn)提高技術(shù)和發(fā)展興趣的素材和動力。

五、技術(shù)提升對興趣保持引領(lǐng)的其他要素

在體育教學(xué)中技術(shù)含量大的內(nèi)容特別多，我們不可能讓學(xué)生全部掌握每一項(xiàng)技術(shù)，同時技術(shù)含量大的內(nèi)容不一定價值就高，對學(xué)生的發(fā)展就有利，為學(xué)生挑選合適的教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，挑選內(nèi)容要基于以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮：1，這個技術(shù)一定要有發(fā)展空間，這個發(fā)展的空間不僅只是在課內(nèi)，更重要的是在課外學(xué)生也能自主去從事這項(xiàng)活動；2，內(nèi)容必須是學(xué)生感興趣的，可能開始時學(xué)生態(tài)度還比較消極，但通過一系列的活動之后能夠改變這一狀況，形成一定的氛圍；3，內(nèi)容的挑選不能集中在一、兩項(xiàng)技術(shù)上，這對學(xué)生整體全面的發(fā)展不利，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣有所側(cè)重。當(dāng)然，在技術(shù)和興趣發(fā)生沖突時，要根據(jù)具體情況進(jìn)行必要調(diào)節(jié)。

影響興趣的要素不是單一的，但用好運(yùn)動技術(shù)這一利劍，將會給學(xué)生的體育鍛煉注入活力。