讓思考成為習慣

拿破侖曾說，世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想，而思想比劍更有力量。一個教師只有形成鮮明的、獨特的思想，才能在教育的星空里放射出璀璨的光芒。

思想的形成來自長期實踐基礎上艱苦卓絕的思考。有的老師常常感到思維貧乏，更沒有思考的習慣，究其因，現代生活節奏的逐步加快，教師職業的繁瑣、辛苦是一個重要方面。許多老師披星已出、戴月方回，每天演繹的總是昨天的故事，忙碌擠占了思考的空間，平淡扼殺了思考的激情。為此，愚以為教師需要積蓄思考的源泉，每天都去感受一份清新；需要營造思考的空間，時常保持閑適的心境。

思考需要激情的撞擊，當我們感覺被過于平淡的教育瑣事所淹沒時，思維便難以閃出一絲火花。為此，教師應該成為行動者，用新課程的理念，積極轉變教育教學行為。可以是一則新穎的教學設計，可以是一個轉化學生問題行為的舉措，也可以是一種和學生溝通的技巧。失敗也好，成功也罷，酸甜苦辣繪就的都是七色彩虹。它必將讓思維泛起漣漪，為思考積蓄源泉。筆者在面對絕大多數學生怕寫作、作文課氣氛死氣沉沉、學生習作內容千篇一律的現象時，將“★”引入習作的評改，“★”越多，代表的習作水平就越高。沒想到竟然在學生中激起了軒然大波，學生的習作面貌大為改觀。巨大的改變引起了我對作文教學評價的進一步思考，為維持學生的寫作興趣，又決定在期末開展作文能力等級評定，并為學生建立習作檔案，把一學期所有習作的“★”加起來，減去應減的“★”(一次良好減一顆，一次及格減兩顆，一次不及格減四顆)，再除以習作總篇數，所得的結果就是學期“★”級水平。學生寫作熱情高漲，課堂氣氛熱烈，許多學生把寫作當作表達心聲的途徑，當作一種樂趣。還自發組建了晨露文學社，創辦了《晨露》報。

思考需要一份寧靜，它往往在悠閑中孕育、發展、升華。唐宋古文八大家之一的歐陽修曾說，我平生所作的文章，多在三上，就是馬上、枕上、廁上。作為教師，面對忙碌，應該積極營造思考的空間，努力保持閑適的心境。可以是在陽光燦爛的午后，可以是在萬籟寂靜的夜晚，哪怕是在短暫的一刻，獨自一人，泡一杯清茶，遠離喧鬧，拋開浮躁，任思緒與時間一起自由地盡情地流淌。在教育的點滴中，捕捉什么是智慧；在平淡的細節里，感受什么叫幸福。周群老師在《中國教師報》發表的《感受快樂 體會成功》中向老師們道出了騎自行車上班的秘密，原來她利用每天近1個小時的路程，回憶當天的教育教學。久而久之，周老師的課堂教學能力竟在“騎車間”得到提高，教科研竟在“騎車間”結出碩果。

讓教育充滿思想，讓思考成為習慣，不管是寒來暑往，無論是酸甜苦辣，讓我們在不斷超越自我的進程里，追求生命的更高境界。