為每一位學生的最優(yōu)發(fā)展服務

我們的教育如果適合每一個學生的發(fā)展，讓每一個學生都得到全面而各具個性的發(fā)展，就是真正意義上的素質教育。瞄準這一目標，我們將學校教育定位為兩個字：服務。

一、面向全體，在乎每一個

一個孩子無論他是美或是丑、是聰明或是愚笨、是乖巧或是頑皮，他都承載著家庭的希望、社會的未來。于是，在我們學校就有了“為每一位學生的最優(yōu)發(fā)展服務”的教育理念，有了“放棄一個孩子，就是毀滅。個家庭”的教師忠告，就有了“關愛學生，從最后五位做起”的具體行動。這最后五位，是相對各班而言的，不僅有學習困難的學生，也有家庭貧困的學生。還有思想、心理存在問題的學生。一句話，是更需要老師關愛和重視的學生。為了使這項工作落到實處，學校全面推行幫扶責任制，開展“關愛后進生”專項調研，通過質量檢測、聽課觀察、學生座談、問卷調查等形式了解后進生的現狀及他們的心聲，設置《補差輔導獎考核條例》，把班級后進生提高幅度作為評選“補差獎”的重要指標，并把對最后五名學生的關愛狀況和效果作為學校評選“師德高尚好園丁”、“十佳教工”、“學校形象教師”等的重要依據，這些具體的措施，進一步增強了教師工作的責任感和使命感，使關愛學生成為每個人的自覺行動。“愛是人類最美的語言”，學校中的每一位教師心中充滿愛，才能使每一位學生的全面發(fā)展、最優(yōu)發(fā)展成為可能。

二、關注全面，重視每一點

1、激勵精神，培養(yǎng)學生良好情操。

培養(yǎng)具有良好情操和道德素養(yǎng)的學生是學校工作的重要任務。多年來。我校以“愛與責任同行”引領小學生德育工作，通過開展內容豐富、形式多樣的教育活動，讓學生們了解愛的內涵，明白責任的分量。

每學年開學，組織收看感動中國年度人物頒獎會，是全校學生愛英雄、學模范的必修課。利用升旗儀式為在各類競賽中獲獎的學生頒獎，是我們激勵學生拼搏進取、為學校增光的重要環(huán)節(jié)。“六一”節(jié)“我為環(huán)保獻愛心”義賣活動，將所得款項全部捐給了環(huán)保局，這是學生愛家鄉(xiāng)的實際行動。為孤兒、重病學生、聾啞學生、流動人口子弟學校學生捐錢捐物，目的是讓學生明白愛別人自己也會快樂的人生哲理。“三八”節(jié)為媽媽洗一次腳、體驗懷孕媽媽的“護蛋”活動、給父母寫封感恩信，傳遞的是愛，明白的是兒女之責。此外，我們還精心策劃了品學兼優(yōu)、才藝出眾的“形象學生”評選活動，并在“六一”節(jié)隆重表彰，這是對學生愛自己、做最好的自己的有力促動。

2、智慧教育，促使學生越學越聰明。

我們認為只有教師教得智慧，學生才能學得輕松，因此，“智慧教育”成了我校教科研的主題。學校充分依托內部資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的優(yōu)勢，創(chuàng)建學習共同體，為教師選購經典的教育理論書籍，經常組織教師與大師對話，開展沙龍活動，在碰撞中反思，在反思中成長。在扎實推進新課改的過程中，我們和教師一起，靜心思考，潛心研究，精心策劃了學校領導的示范上課、人人皆有機會的“抽簽上課”、面向各個學科的“學科擂臺賽”、“金秋之約”大型學術活動，我們還邀請全省各地20多位專家、特級教師舉辦高品位的“智慧教育”論壇活動……就是在一次次的精心錘煉、細心打磨中，老師們且思且行、且行且思，修煉出了內功，豐富了內涵。

3、創(chuàng)建特色，開發(fā)學生個性潛能。

適合兒童的教育能讓所有學生都得到發(fā)展，能讓不同的學生得到不同的發(fā)展。在注重學生品行、學習的同時，我們根據學生多方面發(fā)展的需求，開展各種豐富多彩的特色活動。科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術節(jié)都已形成傳統，近十年來，武術、乒乓這些學生喜聞樂見的運動已發(fā)展成為我校特色項目，聘任了專職教師，自編了武術操，成立了各個層次的興趣小組。在其成為全校性運動的同時，有更多的學生向更高水平邁進，成為省市級骨干隊員，屢次比賽奪魁。校田徑運動會從原選拔性模式轉向自主性全員參與模式，確保學生人人有項目，個個上賽場，我校運動隊連續(xù)幾年在市運動會上成績名列前茅。

三、營造環(huán)境，優(yōu)化每一處

多年來，我們從學校實際出發(fā)，因地制宜，先后投入大量資金，改造學校的綠化，設計自然景觀和人工建筑。學校已被評為無錫市園林化單位。“讓每一面墻都說話，讓每幢樓有特色”，是我們設計人文環(huán)境的原則。我們發(fā)動廣大師生，集眾人智慧。精心布置學校的每處場所。教師辦公樓前，將先進的教學理念噴繪上墻；科學樓引入最新的科技成果、“中外名人辭典”、“宜興籍兩院院士風采”、“中國古代四大發(fā)明”宣傳圖片；行知樓將小學生的文明要求用孩子最能接受的語言，配上生動的畫面掛在教室門前；實驗樓將學生的書畫作品精致裝裱；學校的花壇、草坪里，放置了各種形狀的石頭。并刻上老師、學生自己書寫的育人古語、警句；各個樓道旁，文明行為提示語隨處可見。

我校始終提倡有主題、有特色的班級文化。一是特色性班級窗。每班教室門前，均有各班自行設計的班徽、班風展示窗。二是人性化的標語。如“每一天我們都在進步”、“讓智慧在靈動的課堂閃現”等。三是個性化的特色欄。如把班級學生的手印印在宣紙上，裝裱成畫，鼓勵“手拉手、共前進”。又如設置“心情樹”，在一棵大樹上，每個學生就是一片樹葉。樹葉分三種顏色，這天你心情特別好就掛上綠色的樹葉；不大開心時，掛上黃色的樹葉提醒；心情很糟時，掛上紅色的樹葉警示。老師根據樹葉的顏色及時了解學生的心理狀況。有針對性地開展談心教育。網是吸引眼球的黑板報。一塊綠地毯代替了傳統的黑板，上面的內容更豐富。展示的形式更靈活。

小學教育是基礎教育，對學生一生的發(fā)展影響頗大。任重道遠。我們將繼續(xù)以“為每一位學生的最優(yōu)發(fā)展服務”為宗旨。努力給學生更多的深情和關愛，讓他們收獲更多的成功和快樂。將來使他們走準、走穩(wěn)自己的人生道路，并能越走越遠、越飛越高。