豐富的活動 深刻的教育

綜合實踐活動是我校自新課改以來著力研究的一門必修課程。多年來，我校根據學生的需要和學校的特點，把社區服務與社會實踐作為學校綜合實踐活動的切入點，在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，著重培養學生的社會適應能力、社會服務意識、公民責任感及創新精神。

我校一年級的綜合實踐活動性地是在社區。學校通過組織學生對社區進行全方位的調查，初步了解社區的概念，并且通過社區干部、家人、朋友的介紹，以及參觀居住環境等活動，進一步感受社區的發展變化。在活動過程中，學生不僅逐步熟悉了社區中與自己生活密切相關的公共場所、基礎設施，并且形成了服務社區、自覺維護社區形象、創建良好生活環境的情感和態度。養成了保護與珍惜環境的習慣。

在一年級活動成果的基礎上，我們把“關愛老人”作為二年級學生綜合實踐活動研究的主題。學生通過搜集重陽節的資料、讀“敬老”的故事、向全校同學發出“爭做敬老小公民”的倡議、去敬老院看望慰問老人、重陽節送爺爺奶奶敬老賀卡等系列活動，在享受活動愉悅的同時，懂得了關心社會、關愛他人，構筑起和諧美好的心靈世界。

有了低年級學生連續兩年的社區服務與社會實踐的積淀，系統整合研究性學習和勞動與技術教育以及信息技術教育，整合性地實施綜合實踐活動課程，則是我校中高年級綜合實踐活動的指導思想。無錫市圖書館、無錫市消防三中隊、南長區交巡警中隊、無錫市旅游局離我們沁園實驗小學近在咫尺，應該說都是我們學校得天獨厚的社區活動資源。我們學校則充分利用這些資源，以綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育以及信息技術教育融合在一起，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

隨著學生閱讀需求的不斷增加，學校以無錫市圖書館為依托，開展各種開放性的讀書活動，努力為三年級的學生營造濃郁的讀書氛圍。通過資料搜集，學生了解了無錫市圖書館的過去和現在；通過參觀訪問，學生認識了無錫的歷代文化名人；通過實地運作，學生知道了借閱的流，享受到了借閱的快樂；通過親身實踐，學生生感到了圖書管理員的辛勞；通過展示成果，學生明白了不僅要讀好書，更要好讀書……

“逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮積極的生活態度”是綜合實踐活動的具體目標之一，在這一日標的指導下，我校四年級學生每年都會在老帥的帶領下。和消防三中隊的校外輔導員們一起選定研究主題：“消防的歷史與發展”、“火災的原因與種類”、“認識消防安全標志”、“逃生及自救”、“滅火常識”，這些綜合實踐活動也就應運而生。

小學高年級學生的邏輯思維已有了一定的發展，能對各種自然現象和生活實際進行思考，并有自己的觀點和看法，我校就利用現有的綜合實踐活動資源——無錫市旅游局、南長交巡警中隊，鼓勵學生做生活中的有心人，勤于觀察，善于思考，從現實生活和身邊小事中尋找和提出值得思考和探究的各種問題。

我校除了對綜合實踐活動進行宏觀統籌規劃外，還隨著學生活動的開展不斷產生出新目標、新問題、新價值觀等，在課題的探究過程中，我們遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，防止淺嘗輒止，從而將活動引向新的領域，使綜合實踐活動的生成性發揮得更具方向感和更富有成效。目前，我校綜合實踐課程的開發在無錫市已形成一定的影響，學校先后獲得“全國小公民思想道德建設先進集體”、“全國雙擁先進集體”等殊榮，并有一名教師在全國小學綜合實踐課比賽中獲二等獎。