愛你在心口要開

[案例]

今年的教研課，我上的是習作2。習作要求是：1、回想爸爸媽媽對你的無限關愛，回家對爸爸媽媽表達你心中對他們的愛；2、注意觀察父母的反應，把向父母表達愛的整個過程記下來。

課前我在班上做了個調查：向父母表達過愛。說聲“我愛你”的，請舉手。結果只有一位同學舉起了手，他說記得是在上幼兒園的時候向父母說過的，他說現在長大了，未曾想過要向自己的父母表達心中的愛。于是在上課之前。我布置了一項作業：今天回家做一件事，想一想爸爸媽媽平時是怎么愛你的，然后再到父母的面前，看著父母的眼睛認真地說：“我愛你!”實在不好意思。就寫在紙上給父母看。注意觀察父母的反應，家長愿意的話，還可以寫點自己的感受。

滿以為孩子們能圓滿地完成此次作業，結果在第二天的教研課上卻出現了意想不到的情況。全班43人，真正回家跟父母親說“我愛你”的只有5人，還有8人是間接地向父母表達心中的愛，如：寫在紙上，通過手機短信等。問其原因，孩子們說，不好意思講。如何讓學生將對父母的愛大聲地講出來，我在課堂上設計了這樣的幾個教學環節：

一、產成愛的共鳴

1、讀小詩《及時說愛》

“當然知道，太陽出來時，雪人就會融化。心里還是會忍不住難過，我要趕在雪化之前，熱情地擁抱你。大聲告訴你：我想永遠和你在一起。”

通過讓學生放開聲音，有感情地朗讀，反復讀，尤其是最后一句真情的愛的呼喚，感受到：愛要大聲地說出來。

2、理解名言

(1)樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

(2)鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。

先讓學生自己理解。然后，我講了這兩則名言的意思并充滿深情地說：“同學們，不要當失去時才去后悔沒有珍惜，不要因為忙碌和粗心而忽略了平時對父母的問候和關心。雖然，我們中有很多人會在母親節和感恩節，在父母生日那天買上一束康乃馨，但這一些可能都抵不過我們發自肺腑的親口說出的愛的話語……”

二、喚醒愛的記憶

1、教師范說(略)

2、學生回憶

我讓學生圍繞“爸爸(媽媽)所做的一件什么事讓我特別受感動”這個話題，回憶父母對自己付出的愛，在小組里說一說，然后指名說一說。在老師的引導下，學生打開了情感的閘門，父母關愛他們的事例就像放電影那樣一幕幕浮現在他們的眼前。學生的情緒被觸動了!

三、倡導愛的表白

此時，我趁熱打鐵，啟發學生學會感恩，勇敢而真摯地向父母表達心中的愛。我動情地說：“同學們，我們從小到大沐浴過父母多少愛啊!‘樹欲靜而風不止。子欲養而親不待’，不要當失去時才去后悔沒有珍惜，不要因為忙碌和粗心而忽略了平時對父母的問候和關心。”試想一想，如果一個人連自己的父母都不愛，那他還能愛他人嗎?還能愛我們的祖國嗎?倘若一個人都沒有勇氣向自己的父母表達心中的愛，那他還會有勇氣向他人表達心中的愛嗎?同學們，父母是我們最親的人，讓我們勇敢地走到父母面前大聲地說一句“爸爸、媽媽，我愛你們!”我相信你的愛可以寬慰父母每天操勞的疲倦的身心，從而給他們注入愛的新鮮血液；有了你的愛的表白，你的家庭會更幸福、更甜蜜!所以，我們要將“愛”進行到底。今天的作業，仍然是回家向你的父母表白你對他們的愛，今天可要抓住機會了!還可以向你的爺爺、奶奶、外公、外婆表白你心中對他們的愛，每個人好好地給自己補上一節“愛”之課。

四、寫下愛的詩篇

第二天，我在班上統計一下，全班43人，有35人親口向自己的父母說了：“我愛你!”雖然還有8人因為這樣、那樣的原因沒有說，但是跟第一次相比，已經有了大的進步，所以，我的心里充滿著喜悅、洋溢著激動，這說明我的作文教學設計已經有了實效，獲得了成功。于是，我給了一節語文課，讓學生補寫了這篇作文，并且沒有做過多的寫作技巧的指導。在舒緩的樂聲中，孩子們個個開始奮筆疾書。

[反思]

這次作文課是一堂融學生思想品德教育、心理健康教育和習作訓練為一體的綜合實踐課，這次習作是極具人文性的一次真愛的表達。

上完這次作文課，我陷入了沉思：我們的孩子在生活中沐浴了太多的愛，尤其是父母的愛，從來就是那樣無怨無悔、全心全意，也正因為如此，很多孩子就覺得這份愛是那么理所當然。可以說此次習作是一次很好的愛的教育，可以讓學生懂得報答，學會感恩，學會表達心中的愛。

有的同學在作文中這樣寫道：“想不到說出了‘我愛你’這三個字后，心里是那么甜蜜、舒適、幸福，這種感覺真好!”還有的說：“我只是向父母表達了愛，他們就感到那么欣慰，那么開心，我以后要將‘向父母表達愛’作為我的必修課!”其實在我們的孩子身上并不缺少愛，缺乏的是對孩子愛的教育、愛的引領、愛的表達。這次習作，一篇愛的習作，不僅給了孩子們一次習作的訓練，還給了孩子們一次表達愛的機會，更在孩子和父母之間架起了一座愛的橋梁。因此，我要深深地感謝習作2的編委，這篇習作在教育孩子、教育家長的同時，也教育了我們教師自己，教育了我們生活中的每一個人，鼓勵我們：愛你在心口要開，心中有愛，就要大膽地說出來；啟迪我們：要做一個懂得報答、學會感恩的人。