我心中的最高獎

我得過許多獎，但是我覺得，在我得到的所有獎項中，有一項最高。那就是“學生的愛”。我也深切感受到所有的獎項都來之不易，而獲得“學生的愛”，經歷更不尋常。

做一名體育教師當我是學生時，實在沒想過，因為我覺得整天和一大群孩子打交道實在不是我擅長的事情。雖然，小的時候我接受過正規系統的乒乓球訓練，是個還算“地道”的運動員，但我的性格卻從沒有被體育的特質同化過，一直保持著文靜、靦腆的一面。記得師范臨畢業，在一所中學實習時，站在學生面前的我總是局促不安、滿臉通紅。這個性格與教師職業是多么的不相稱啊。師專畢業后，我有幸被分配在淮陰師范學院第一附屬小學任教。從此踏上了這片神圣的土地。

我校是省乒乓球傳統學校，工作的前幾年，我一心撲在乒乓球訓練上，起早貪黑，風里來，雨里去，從來沒有休過寒暑假。至今我還深深地記得一件事：92年洪澇災害那一年的暑假，因為連續傾盆大雨，到處汪洋一片，道路、校園都是齊膝深的積水，我冒著大雨按時趕到學校，等了大概20分鐘，來了唯一的隊員，后來就一個教練帶一名學生一絲不茍地訓練著。那天，學生家長為我感動，我為那名學生感動。乃至于今天，想起那時的敬業精神，我就會為自己感動。有付出必有回報，在全體教練員的齊心協力下，4年后，我校小乒乓隊在省小學乒乓球比賽中脫穎而出，取得了男子團體第二、男子單打冠軍的好成績。成功讓我備感欣慰，也讓我找到了自信。

1998年，申報參評小學高級教師，學生厚厚的獎狀被訂在我的評審材料中，可結果下來卻榜上無名，多年默默的辛苦讓我委屈的掉下了眼淚。挫折讓我認真反思，原因在于學生成績只能說明一個方面，職稱評定是考核一個人的綜合素質與能力。主要原因是與同事交流少，對政策缺乏全面的認識。我對工作雖然很認真，但只是如“驢拉磨”那樣機械，對自己的前途缺乏全面而科學的設計，至使工作起來比較盲目而沒有正確的方向。痛定思痛，我決定找準缺口，快馬加鞭朝著通往成功的方向前進。

職稱落聘的打擊，沒有使我怨天尤人，經過短暫的陣痛，我便把失敗變成前進的動力，鼓足勁兒，要做出成績證明自己。我開始在保證乒乓訓練的前提下，轉移一部分精力到教學和教科研上，一開始我的功利性很強，鉆研業務目標很明確：就是為了拿獎，發表論文。這樣的目標持續了好幾年，也積累了不少成績。可是有一天，當我面對獲獎前后沒什么兩樣的課堂，驀然回首，突然發現自己是多么的浮躁與世俗啊，面對純真的學生，我感到羞愧萬分，我平時的課堂教學扎實嗎?我的成功有多少是出于對學生的真愛呢?此時我清晰地悟出，我存在的價值不在于獲獎的多少，獎次的多高，而就在我每天耕耘的操場上，就在我每一天每一節實實在在的體育課上，就在我身邊這一顆顆跳動著的幼小的心靈里啊!從那一刻起，我從原來的“憑著上進心完成工作”變為“出自內心的熱愛工作、熱愛學生”。源于內心深處的熱愛，我變得更喜歡和孩子們在一起；也是因為熱愛，當別人說我“曬黑了”的時候，我不再埋怨，而是從心底感到自豪；也是由于熱愛，我的課堂創新不斷，即使用不多的體育器材，我也能把體育課上得情趣盎然。我的課最得孩子們青睞，“不上體育課”是他們最最不愿意、最最強烈反對的事。走在校園里，我的身后經常會有一串“小蘿卜頭”跟著我問這問那。也經常會有家長告訴我：我們家這孩子最愛上的就是你的體育課了。遇到特殊情況請假。如果那天有體育課是萬萬不能的……這一切，使我感到無比的踏實和滿足。孩子們愛我，喜歡上我的課，盼望上我的課，我把這看成是對我最高、最珍貴的獎項。我愛孩子，孩子們需要我，沐浴在愛的陽光下的孩子們和我，都更加強健地成長起來，我找到了自己人生的價值。