一年級(jí)語(yǔ)文：“學(xué)”二年級(jí)數(shù)學(xué)？

星期一下午放學(xué)后，我到各班了解班級(jí)管理情況。在一(2)班，看到教語(yǔ)文的李老師。還在為七八個(gè)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我湊過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)李老師在對(duì)學(xué)生講“早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，你的前后左右各是什么方向”的問(wèn)題。我愣了一下，問(wèn)道：“李老師，你在幫誰(shuí)教數(shù)學(xué)?”“教數(shù)學(xué)?我什么時(shí)候教過(guò)數(shù)學(xué)呀?”李老師被我問(wèn)得莫名其妙。看著李老師驚訝的樣子，我趕忙告訴她：“‘認(rèn)識(shí)方位’是蘇教版國(guó)標(biāo)教材二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在剛剛學(xué)完，你剛剛講的不就是嗎?”李老師聽(tīng)了我的解釋，才恍然大悟，馬上拿出蘇教版國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)語(yǔ)文(上)課本，翻到第97頁(yè)，指著書(shū)上的內(nèi)容對(duì)我說(shuō)：“王校長(zhǎng)，‘認(rèn)識(shí)方位’確實(shí)是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)。而且根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用方位知識(shí)填空很重要。必須人人過(guò)關(guān)。因?yàn)轭}型較‘新’，已引起教師的興趣，現(xiàn)在幾乎成為一年級(jí)語(yǔ)文必考題，不僅期末考試要考，抽查考試也少不了它。”

說(shuō)著李老師讓面前的七八個(gè)孩子讀背“方位”兒歌，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“一年級(jí)的孩子讀讀背背兒歌還行，可是要他們根據(jù)提供的相關(guān)的圖填方位。還真難為了他們。這不，今天上午才給他們講過(guò)，下午他們又不清楚了，即使今天過(guò)關(guān)，明天可能又有一些學(xué)生弄不清了。”李老師講的話，我一點(diǎn)也不感到奇怪，因?yàn)榫褪嵌昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)方位”，也有一些學(xué)生有困難。聽(tīng)我一說(shuō)，李老師輕聲問(wèn)我：“那。我是講還是不講呢?”“這……”我也被李老師問(wèn)住了，只好含糊其辭：“少數(shù)學(xué)生有困難可以暫時(shí)放一放。對(duì)于方位問(wèn)題，既然教材上有，就盡量耐心地給學(xué)生‘磨一磨’吧。”

離開(kāi)一(2)班教室，我直接回到辦公室，打開(kāi)蘇教版國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)語(yǔ)文課本(上)第97頁(yè)，(圖1)同時(shí)打開(kāi)蘇教版國(guó)標(biāo)教材二年級(jí)數(shù)學(xué)課本(上)第58頁(yè)(圖2)。經(jīng)比較，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)中的“方位”問(wèn)題十分相近，而且，感覺(jué)二年級(jí)數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)要求，比一年級(jí)語(yǔ)文課上的要求還要簡(jiǎn)單一些。“方位問(wèn)題”讓孩子在一年級(jí)學(xué)習(xí)好，還是在二年級(jí)學(xué)好呢?我為難了。

第二天，我召集任教一年級(jí)的5位語(yǔ)文老師、4位數(shù)學(xué)老師和任教二年級(jí)的6位老師。開(kāi)了一次小型“實(shí)話實(shí)說(shuō)”座談會(huì)，就“認(rèn)識(shí)方位”的教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。結(jié)果老師們的一致意見(jiàn)是：把它安排在二年級(jí)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)要好一些(當(dāng)然二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方位也不容易)。原因是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容容易產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼心理。一年級(jí)語(yǔ)文中可保持“方位”兒歌的學(xué)習(xí)，把“方向的練習(xí)”取消。

隨著新課程改革的持續(xù)發(fā)展，蘇教版國(guó)標(biāo)本語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都有很大的創(chuàng)新，內(nèi)容更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，更加接近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。然而，一年級(jí)的語(yǔ)文與二年級(jí)的數(shù)學(xué)“方位”學(xué)習(xí)，相差整整一年時(shí)間，是否時(shí)差太大了一些?這樣的編排，對(duì)教材編寫(xiě)者來(lái)說(shuō)應(yīng)引起關(guān)注，對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。